新课改视角下的体验式教学.docVIP

新课改视角下的“体验式”教学 论文摘要 新课程标准最显著的特点之一，就是确立了体验性目标，注重学生在学习中的体验，因此“体验式”教学便随之产生了。本文结合新课程标准的具体要求，阐述了什么是“体验式”教学，及其理论依据；并根据自身的教学实践，提出了体验式教学在高中思想政治课教学中的具体实施策略。事实证明，这一教学构想有助于教学质量的进一步提高。 关键词 体验式教学 体验 情境 探究 一直以来我们的课堂教学有一个非常突出的问题，就是以“教师中心，教室中心，课本中心”为特征的传统的教学模式使学生长期处于接受式学习的状态之中。长期以来，这种教学活动坚持“知识本位”和宣扬“精英主义”的价值取向，剥夺了学生作为主体的地位和权利。过多地强调概念、判断、推理，原则的掌握，却忽视了个体情感、体验、领悟、想象等心理过程；过分地强调对知识的记忆，背诵，模仿，却有意无意地扼杀了学生的直觉、敏感、童心和灵性。教育教学的结果只求知识复现的正确性而完全忽视学生的体验能力。因此，《基础教育课程改革纲要》以“体验”为核心，对教学提出了“强调形成积极主动的学习态度”、“关注学生的学习兴趣和经验”、“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手”、“满足不同学生的学习需要”等要求。这些要求的宗旨是呼唤转变全体学生的学习方式，呼唤在教育教学中实行体验式教学。 一、什么是体验式教学 在新课程教学中比较