人教版八年级上册教案设计：14.3.2公式法.docx

14.3.2公式法 知识与技能：在掌握了因式分解意义的基础上,会运用平方差公式和完全平方公式对比较简单的多项式进行因式分解. 过程与方法：在运用公式法进行因式分解的同时,培养观察、比较和判断能力以及运算能力,用不同的方法分解因式可以提高综合运用知识的能力. 情感态度与价值观：进一步体验“整体”的思想,培养“换元”的意识. 教学重点：在掌握了因式分解意义的基础上,会运用平方差公式和完全平方公式对比较简单的多项式进行因式分解. 教学难点：在运用公式法进行因式分解的同时,培养观察、比较和判断能力以及运算能力,用不同的方法分解因式可以提高综合运用知识的能力. 教学方法:鼓励法，引导法，讲解法。 学习方法：分组法，做题法。 学习过程 一、自主学习 问题1:什么叫因式分解?我们已经学过哪些因式分解的方法? 问题2:把下列各式分解因式:(1)ax4-a;(2)16m4-n4. 答案： (1)ax4-a=a(x2-1)(x2+1)=a(x-1)(x+1)(x2+1); (2)16m4-n4=(4m2+n2)(4m2-n2)=(4m2+n2)(2m+n)(2m-n). 二、深化探究 问题1:把下列各式分解因式. (1)a2+2ab+b2; (2)a2-2ab+b2. 问题1:a2+2ab+b2=(a+b)2,a2-2ab+b2=(a-b)2. 具备a2+2ab+b2,a2-2ab+b2这种形式的式子叫完全平方式. 问题2:下列各式是不是完全平方式?如果是,请分解因式. (1)a2-4a+4;(2)x2+4x+4y2;(3)4a2+2ab+14b2 (4)a2-ab+b2;(5)x2-6x-9;(6)a2+a+0.25. 问题2:(1)a2-4a+4=a2-2×2·a+22=(a-2)2; (3)4a2+2ab+14b2=(2a)2+2×2a·12b+12 (6)a2+a+0.25=a2+2·a·0.5+0.52=(a+0.5)2. (2),(4),(5)都不是. 　三、练习巩固 【例1】分解因式: (1)16x2+24x+9;　　　(2)-x2+4xy-4y2. 【例1】解:(1)16x2+24x+9=(4x)2+2·4x·3+32=(4x+3)2. (2)-x2+4xy-4y2=-(x2-4xy+4y2)=-[x2-2·x·2y+(2y)2]=-(x-2y)2. 【例2】分解因式: (1)3ax2+6axy+3ay2; (2)(a+b)2-12(a+b)+36. 【例2】解:(1)3ax2+6axy+3ay2=3a(x2+2xy+y2)=3a(x+y)2; (2)(a+b)2-12(a+b)+36=(a+b)2-2·(a+b)·6+62=(a+b-6)2. 四、深化提高 1.填空: 1.(1)x2-10x+52=(x-5)2;(2)9x2+(12xy)+4y2=(3x+2y)2; (3)1-23m+m29 2.下列各多项式是不是完全平方式?如果是,可以分解成什么式子?如果不是,请把多项式改为完全平方式. (1)x2-2x+4;(2)9x2+4x+1;(3)a2-4ab+4b2; (4)9m2+12m+4;(5)1-a+a2 2.(1)x2-2x+4改为x2-2x+1或x2-4x+4; (2)9x2+4x+1改为9x2+6x+1或4x2+4x+1; (3)a2-4ab+4b2=(a-2b)2; (4)9m2+12m+4=(3m+2)2; (5)1-a+a24= 3.把下列多项式分解因式: (1)6a-a2-9;　　　(2)-8ab-16a2-b2; (3)2a2-a3-a; (4)4x2+20(x-x2)+25(1-x)2. 解： (1)6a-a2-9=-(a2-6a+9)=-(a-3)2; (2)-8ab-16a2-b2=-(16a2+8ab+b2)=-(4a+b)2; (3)2a2-a3-a=-a(a2-2a+1)=-(a-1)2; (4)4x2+20(x-x2)+25(1-x)2=4x2+20x(1-x)+25(1-x)2 =[2x+5(1-x)]2=(5-3x)2. 五、反思小结 1.举一个例子说说应用完全平方公式分解因式的多项式应具有怎样的特征. 2.谈谈多项式因式分解的思考方向和分解的步骤. 3.谈谈多项式因式分解的注意点. 布置作业： 板书设计： 14.3.2公式法 课后反思：