《数字媒体艺术概论期末范围整理》.docVIP

PAGE 1 数字媒体艺术概论期末范围整理 第一章 1、媒体的定义 媒体又称媒介，指的是具备承载信息传递功能的物质或实体，是集文字、图形、静像、动像、声音、语言等多种形态媒介的综合体。 2、国际电信联盟定义的五种媒体 媒体类型 媒体示例 媒体描述 媒体特征 感觉媒体 声音、语言、文字、音乐、图像、视频、动画、文字 直接作用于人的感官的媒体 信息的接受对象 表示媒体 JPEG、GB2312、MOV、MPEG 计算机的媒体信息编码 信息的编码和表示 显示媒体 音箱、显示器、打印机 计算机信息的输出显示 信息的输出和呈现 存储媒体 磁带、硬盘、移动硬盘、U盘 存储信息的载体 信息的存储和传输 传输媒体 电缆、光缆、微波、数据线 传送数据信息的物理介质 3、传统媒体和新媒体的分类（五类传媒） 媒体类型 媒体示例 媒体特征 媒体分类 第一传媒 报纸、杂志、图书、宣传单、海报、手册 纸质媒体：依赖纸张、油墨的媒介 传统媒体 第二传媒 广播、收音机、电台、留声机 模拟音频信号，收音机终端 第三传媒 电视、高清电视（ＨＤＴＶ） 基于模拟图像信号的媒体，电视终端 第四传媒 数字电视、DAB、数字电影、数字动画 传统媒体的数字化延伸、媒介生产流程的数字化，依靠传统媒介终端 新媒体 因特网、电子书、电子杂志、光盘、IPTV、网络视频、宽带、网站、博客 依赖电脑为终端、基于数字化网络的媒体、以交互性为主要特征 交互媒体 第五传媒 手机、PAD、3G、MP3、电子书阅读器、iPad、iPhone 移动、便携式媒体，基于无线宽带的数字化网络的媒体 4、媒介发展的6个阶段 ① 以口头语言为代表的声音传递阶段 ② 以书面文字为代表的图文表达阶段 ③ 以造纸术和印刷术为代表的图文记载阶段 ④ 以电报、电话、照相、传真、录音、广播等为代表的图文声分载阶段 ⑤ 以电视、摄像、录像、电脑为代表的声像多媒体共载阶段 ⑥ 以因特网、宽带、Web2.0、智能手机为代表的信息分享与共享阶段 5、数字媒体艺术的定义 数字媒体艺术属于广义的媒体艺术的一个分支，是基于计算机语言和数字媒介的一门新型艺术形式，是科学、艺术和媒体相互交叉领域和实践型应用学科。 6、数字媒体艺术创作方法的分类和比较 算法式创作 交互式创作 人工智能式创作 基于公式和算法 编程员操作 键盘实现 非社会主流应用 较长期的培训和实践 使用photoshop和3ds max等工具 人机交互界面 非编程员操作 “画笔”和鼠标实现 社会主流应用 较短期的培训和实践 基于计算机逻辑运算 编程员操作 电脑“自主”绘画和判断 科学内部探索 计算机“自主”绘画 7、交互式数字媒体艺术的五种类型 ① 数字会话和插图系统 ② 动画设计软件系统 ③ 数字视频处理软件系统 ④ 虚拟环境和交互界面设计系统 ⑤ 网页和多媒体交互创作系统 8、iPhone和iPad的出现改变了人的哪些艺术行为？对未来的艺术教育有哪些影响？ 以苹果iPhone和iPad为代表的新一代触控智能平板电脑和手机的出现，在人们的学习生活娱乐方面都产生了巨大的影响。学习上，改变了人们获取知识的渠道，让人们可以随时随地阅读书籍，欣赏艺术作品；生活上，极大改变了人们的生活方式，让人们可以足不出户购买自己需要的东西；娱乐上，听音乐、看电影、玩游戏这种娱乐活动可以随时随地，不受时间地点的限制。 对未来教育的影响： 使视觉信息更加丰富。艺术教育的关键是提高学生的艺术鉴赏能力，而不是单靠理论知识的学习，运用新媒体技术，可以大大拓展学习者的思维空间，化枯燥的理论为生动的图文以及动态的影像，让学习者在愉悦的观察中感受艺术，从而达到教育的目的。 艺术设计创作效率大幅度提高。各种应用软件，为创作提供了广阔的空间和手段，它缩短了设计制作的时间，可以使设计者拥有更多的时间对其艺术作品进行权衡、修改。 使教育方法多样化。在教学中，可以有效利用图片、文字、动画、视频、音频等素材，极大满足了学生的视听等感官需求，创造了一种可参与的教学环境，加强了师生间面对面的交流，提高了教学的针对性，让学生变被动为主动。  第二章 1、超现实主义拼贴艺术 拼贴手法在超现实主义绘画里，更多是意念上的拼贴。 超现实主义者以拼贴不同平面不同空间的现实，来呈现日常现实生活之外的现实，一种超级的现实。另一方面，超现实主义比达达主义更注重表达艺术家自己的心理状态、思想状态，比如梦境等，就是思想的真实，它比社会表明的形态更能反映出社会的实质。超现实主义者将外表不相干、意义断裂的意象链接，目的是要使人们以一种新的语言呈现断裂意象之间内在的情感联系。 2、尤思曼“成像后合成”美学 尤思曼是20世纪60年代“成像后合成”摄影的开创者，所谓“成像后合成”是针对“成像前”摄影而言的。“成像后合成”摄影打破了摄影者根据按动快