国学教育讲座201411.ppt

日本古籍中的汉诗吟诵符号 日本古籍中的汉诗吟诵符号 日本古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 韩国古籍中的汉诗吟诵符号 我们采录了千位读过私塾的老先生， 其吟诵都遵循大致相同的读法，与现代学者的研究结果、古代中外文献的记载都是一致的，所以： 汉诗文有其固有的读法，不能乱读。乱读，涵义就有差异了。 汉诗文有其固有的标点，是西方标点符号无法替代的。 古代考试透露的教育方法之秘： 为什么古代考试只考经？ 让我们做篇八股文： 学者读书，须要敛身正坐，缓视微吟，虚心涵泳，切己体察。读得通贯后，义理自出。 ——朱熹 因声求气，入情入心。 当代学校 国学教育构想 理念： 体系化的整体国学教育 品性教育 态度目标 借鉴中国传统方法 中学为体西学为用 体制内教育的基础普及教育 内容与次第——国学 德：礼教、生活教育、内省 体：经、史、子、文 艺：琴棋书画、歌曲辞说、花酒香茶 用：政经工商、医武数术、兵农历律 小：文字、音韵、训诂、吟诵、版本 男、女：德言容工 蒙：蒙学 内容与次第——西学 科学精神与方法： 自然科学史 科学哲学 实用化 中西文化比较： 西方文化史 中西文化比较 模式：化零为整 做整体国学教育 德：德育课 1节 体(蒙)：语文1节 校本2节 艺：美