我的带班事例(8)例.docVIP

走进学生心灵 （我的带班事例） 班上有一个女孩，非常虚弱瘦小，课上从不发言，总是埋着头。课余也从不和同学说笑，一直静静地坐在位置上。这是典型的性格孤僻。在一次日记中，她书写了自己心中既矛盾又困惑的想法，但从她的文字中可看出并不希望别人去了解，去帮助她。那她为什么写给我看？我想，这个学生一定有什么心结，如果不打开，将会发生不利的事。在以学生安全第一的形势下，心理健康也非常重要，于是我试着慢慢接近她，上课前隙，我会问她：“听懂了吗？”在她书上，作业本上指指点点，有意拉近师生距离。有时在办公室碰上她交作业，随便问问她学习，日常生活等方面的琐事，虽然不是很正式的谈话，就那么随意一问，让她感觉到老师在关注她。起初她默不作声，不给我吭气，我也不在乎，让她走吧。下次继续这样很随意的寒暄。后来逐渐到她能回答：“嗯”、“是”这样简单的字眼。这样坚持下来，她态度有了一些转变，回答的话字数也多了。我抓住机会适时和她沟通。原来，她的确有心结，小时候她身体不好，经常得病，三天两头得请假。耽误了许多功课，成绩也不好，这孩子到现在仍患有严重的贫血病。而她以前的老师却不理解她，在回答不上问题时或交不上作业时，老师会当着全班同学打击她，所以，她觉得在同学面前抬不起头，在老师面前她觉得自己又没用，久而久之，她就养成了独来独往，不愿再和任何人沟通交流，把自己封闭了起来。 于是，我就找她身上的亮点，并及时在班上给予肯定，