二年级上册数学教案-6.1 教室有多长｜北师大版（2014秋） (3).docVIP

数学二年级上北师大版第六单元《教室有多长》教案 教学目标： 1、经历用不同工具测量教室长度的过程，体会?测量工具的多样性。? 2、积累测量活动经验，发展度量意识和能力。 3、在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力，同时体验成功的乐趣。教学重点： 能不同工具测量教室长度，积累测量活动经验，发展度量意识和能力。? 教学难点： 在测量活动中培养学生合作互助、交流表达的能力。 教具学具准备： 教师：设计教案、制作课件。? 学生：预习、准备测量工具。? 教学过程： 教学环节及教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，谈话引入 出示教室的图片 这是哪？你了解它吗？你准备从哪些方面了解它？ 2、什么是教室的长？ 揭题：教室有多长 讨论测量工具 想知道教室有多长，我们就要进行测量，你准备用什么工具来测量呢？需不需要别人的帮助呢？ 4、成立合作小组，准备活动。 请各小组想一想用什么工具？如何合作？怎么分工？ 二、实践活动 活动一：测量教室的长度 1、怎样量教室的长度? 2、学生以小组为单位进行实际测量活动前提出要求： 小组活动要求： = 1 \* GB3 ①选择身边的一种物体作为小组的测量工具，认真测量； = 2 \* GB3 ②在组长的带领下，小组成员分工合作进行测量，并做好记录。 = 3 \* GB3 ③在活动过程中要轻声细语，动作要快?，完成后全组成员坐好示意老师，活动时间5分钟。 组织学生汇报老师板书测量结果 讨论:在测量中遇到哪些问题？如何解决？要注意什么问题？?? 看着黑板上这些数据，你有什么问题？ 4、教师归纳：用一个工具可以测量出教室有多长，但是大家测量的结果不一样，是怎么回事？ 活动二：用易拉罐摆一摆，看谁摆的高? 教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能到，30秒时间，谁摆的最高，谁获胜。 用小正方体摆一摆，说一说 老师归纳：摆得越多，摆得越高。 三、巩固拓展，思维提升 活动三：说一说哪根木条长？? 淘气和笑笑分别用回形针测量两根木条的?（ppt） 2、说一说谁的木条长。 3、讨论：谁说的对？?为什么？ 活动四：估一估，人的身高大约是自己的几个头长？? 1、出示图片，观察、估计儿童身高大约是自己的几个头长？ 2、观察、估计同伴和老师的身高大约是他们自己的几个头长？ 3、通过观察、估计，说一说自己的发现。 四、全课总结?畅谈收获 今天开展了哪些数学活动，通过今天的活动，你?有什么收获？ 五、布置作业 选择一种工具量一量自己家客厅的长度。 六、板书设计： 学生争先恐后介绍自己的办法。 引导学生说出自己选择的工具和方法。 小组讨论 指定两个小组合作测量，其他同学观察。 交流讨论 2个小组到前面摆，其他小组当裁判 学生摆一摆，说说谁摆得高。 指名说说自己的比较方法。 说说自己是怎么估计的。 。 通过创设情境，让学生体会数学与生活的联系，在讨论测量方法中，激发学生的探索欲望。 通过讨论、交流，培养学生的合作意识及合作方法。 活动后让学生说说自己在活动中遇到的问题及解决的方法，培养学生的反思能力。 活动二意在学习比较的方法，及包含的同一单位越多越长。 体会统一单位的必要性，为下节课积累经验。 通过具体的实例，渗透度量意识为以后学习“倍”的知识埋下伏笔 在反思总结中，让学生体会学习不仅要关注在本节课中学到的知识，还要关注自己在学习过程中的方法表现，逐步形成自我教育、自我反思的好习惯。 学以致用，逐步养成用所学知识解决问题的习惯，加强数学与生活的联系，激发学生热爱数学，学好数学的愿望。 教室有多长? ? 做好标记；一个挨一个摆好；一共量了多少次? ? 摆得越多，摆得越高?