高中历史人教版必修三教学同步第课 启蒙运动.ppt

* * 课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 第二单元 西方人文精神的起源及其发展 * ppt课件 什么是启蒙运动? 启蒙运动 思考 17、18世纪欧洲资产阶级在思想领域里展开的反对封建专制统治和教会思想束缚的思想解放运动,被称为启蒙运动。 （Enlighten） “点亮、照亮” 指通过启发、开导而使人摆脱无知、偏见和迷信。 使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或偏见 中解放出来。 －康德 启蒙 * ppt课件 本课探究： 探究一：探寻启蒙之源： 1、运动兴起的背景；2、运动的内容和核心 3、为什么启蒙运动首先在英国出现，而高潮确出现在法国？（联系英、法两国当时社会状况） 探究二：感受理性之光：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。 探究三：品味启蒙之果 1、启蒙运动的影响2、比较启蒙运动与文艺复兴运动 * ppt课件 启蒙运动是在怎样的背景下兴起的呢？ 学法指导：一定的思想文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映。 * ppt课件 合作探究: 探寻启蒙之源 材料二：17—18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。 材料一：随着资本主义的进一步发展，到17、18世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。 经济：资本主义经济进一步发展 材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代……欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想 材料四 ：16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础。 17、18世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。 科技：自然科学发展，提供了锐利的武器 政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展 * ppt课件 内容 专制王权 宗教神权 贵族特权 愚昧迷信 民主 自由 平等 科学 探 究 问 题 1.启蒙运动的内容和核心是什么？ 追求 反对 探寻启蒙之源 探寻启蒙之源 所谓理性，是指人运用思维才智，借助于清晰的概念和正确的逻辑推理，并依靠观察、实验、分析、比较、综合、检验等规范、系统的方法，去认识、理解和把握宇宙自然、人类社会以及人自身的思维能力与思维活动的过程。 －马世力主编《世界史纲》下册 * ppt课件 探究二：简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等思想家的主要观点。 * ppt课件 法国的启蒙思想家 思想家 代表作 主要观点 伏尔泰 《哲学通信》 《路易十四时代》等 孟德斯鸠 《论法的精神》 卢梭 《社会契约论》 1.抨击天主教会，称教皇为“两足禽兽” 2，反对君主专制，倡导君主立宪制。 3提倡“天赋人权”，认为人生就是平等和自由的。 4相信法律应以人性为出发 点，在法律面前人人平等。 1反对君主专制，提出了“三权分立“学说。 2认为国家的法律不能违背人的理性， 法律应当是理性的休现。 1.提出”天赋人权“和”人民主权“思想。 2认为人类不平等的根源是财产的私有。 * ppt课件 材料一：“教皇是‘魔鬼一样的骗子’，是‘两足禽兽’，教士和主教是‘卑鄙的流氓’。” “天主教的历史就是反人类的犯罪史，是人类理性的敌人，历史前进的障碍，‘罪恶的根源’。” “我不同意你说的每一个字，但是我誓死保卫你说话的权利。” ——伏尔泰 材料二：难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?……一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。 ——《伏尔泰语录》 上述材料反映了伏尔泰的什么思想主张? “18世纪是伏尔泰的世纪！” * ppt课件 一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》 孟德斯鸠（法） 1689－1755 当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同一个机关行使这三种权力， ……则一