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新时期的中学生怎样与老师沟通交流 韩愈曾说过：“师者，所以传道、授业解惑者也”。而发展到今天，新时代中的师生关系已不仅仅是单向的传道、授业、解惑，而是一种师生间的双向互动关系，这种互动就是双向的交流和沟通。 有人曾经做过这样的一个调查：“当你遇到麻烦，受到欺负时，你会先后告诉哪些人？A、老师B、家长C、同学D、其它”经过调查发现，小学生会首先告诉老师，其次是家长，最后是同学；而中学生首先告诉的是同学，其次告诉的是家长，最后告诉也是老师，高中生大部分选择告诉朋友，而告诉家长的很少，几乎没有告诉老师的。而同时在告诉老师的学生中，中学生只有不到5%的同学会告诉老师。这给教育工作者一个思索，为什么中学生总与老师的交流存在着隔阂呢？新时期的师生关系不光是我们当老师的要学习，同时也建议同学们有意义，有效地利用师生关系。即使你不喜欢的老师，老师按自己的兴趣教授学生也是他的使命。即使教得不好，学生也能从中受益。如果把自己置于老师的对立面，并且捣乱，最终承担后果的也是自己。那么新时期的中学生应该怎样与老师沟通交流呢？这样做的学生使老师更满意。 一、尊重老师，尊重老师的劳动的学生，每一位老师都想把自己所有的知识毫无保留地传授给自己教的每一位学生。师生关系，不同旧时的师徙关系。师傅在向徒弟传艺时总会“留一手”。而当老师的并不想要什么回报，只是希望自己的学生能够成才、成人，能够“青出于蓝，而胜于蓝”。老师是天底下最无私的人。为了自己的学生，他们牺牲了很多，做学生的首先要尊敬老师，见到老师要礼貌地打声招呼。有的同学看见老师就会问声“老师好！”或者是点点头笑一笑。无形中就尝试了一次成功的师生交流。而有的同学却与之相反，见到老师不开口，甚至是避开走之。其实要与老师交流，敢于开口是很重要的，因为开口，就会有交流的基础和空间。上课认真听讲，不扰乱课堂秩序，按时保质保量地完成老师布置的作业。尊重老师、尊重老师的劳动，是师生和谐相处的基本前提。 二、勤学好问，虚心求教的学生经常会听到很多学生说：“那个老师课讲得并不怎么样！”他的水平太低了，甚至还产生种怀旧的感叹，我小学的某某老师还教我们多好啊！等我们长大以后才知道这种想法和看法，是多么的天真和幼稚。达尔文在生物进化论中说过：“适者生存、不适者淘汰。”我们每个人一生中都要去适应许多新的环境，在新的环境中才能获得很多新的东西。老师从年龄、阅历、学问等方面水平肯定是比学生高的。作为学生应该向每一个老师虚心求教。勤学好问不仅直接使学习受益，还会增多、加深和老师的交流。无形中就缩短了和老师的距离因为每个老师都喜欢肯动脑筋的孩子！向老师请教问题往往是师生间交流的第一步，经常向老师请教问题会加深师生彼此的了解和情感。 三、正确对待老师的过失，消除“老师真烦”的观念的学生在学习的过程中，学生会有一些题做错，还有犯错误，作为教师进行及时订正和处理，有一部分同学却把这种行为认为“老师真烦。”在处理问题的过程中，往往也会出现老师不了解情况而批评错学生的事情，这时作为学生并没有努力克制自己，不要与老师顶撞，防止矛盾双方都不冷静的情况下进一步恶化。要体谅老师。因为，“人无完人，玉无完玉”嘛，老师也不是十全十美的。也有不了解情况的时候和批评不当的时候，作为学生事后应及时找老师直接面谈或让他人转告也可以，用书面的方式向老师进行解释，一时解释不清时可暂时放下，待以后再寻找合适机会消除彼此误解。在教学工作中，老师出一点失误在所难免。学生向老师提建议也理所当然。教学不仅仅是知识的交涉，也是情感的交流，心与心的沟通。学生委婉地提建议，以诚恳的态度感动老师只会加深师生情谊。 四、犯了错误要敢于承认、及时改正，相信老师是学习益友的学生。学生成长过程中，老师是非常重要的人，如果你需要老师的帮助，老师会伸手帮助你的。老师也是你的朋友，是学习、成长的益友，有的同学本知道自己错了，受到批评即使心里服气，嘴上也死不认错，与老师搞得很僵，要知道，老师很不喜欢爱顶撞的学生！有的学生被老师批评一次就特别害怕那个老师，认为老师对自己有成见。这都是没有必要的。错了就错了，主动向老师承认，改正就是好孩子。老师不会因为谁一次没有完成作业，有一次违反纪律就认为他是坏孩子，就对他有成见。相信老师是会全面客观地评价他的每一个学生的。