第二章教学目标分析解析.pptVIP

质的研究 第二章 教学目标分析 第二章 教学目标分析 导向功能 控制功能 激励功能 中介功能 测度功能 布卢姆的教学目标分类理论 加涅的学习结果分类系统 霍恩斯坦的教学目标分类理论 国内对教学目标的分类研究 一、教学目标分析概述 二、教学目标分析的方法 三、教学目标阐明的方法 四、教学目标分析与编写中应注意的几个问题 有利于课程的规范化 有利于学生的学习 有利于教师的教学 有利于交流和沟通 归类分析法 层级分析法 信息加工分析法 解释结构模型法（ISM分析法） 编写教学目标的基本要求 教学目标的具体编写方法 情感领域学习目标的编写 编写教学目标的基本要求 Audience - 对象：阐明教学对象 Behavior - 行为：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化） Condition -条件：说明上述行为在什么条件下产生 Degree - 标准：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度） 编写教学目标的基本要求 Audience - 对象：阐明教学对象 Behavior - 行为：说明通过学习以后，学习者应能做什么（行为的变化） Condition -条件：说明上述行为在什么条件下产生 Degree - 标准：规定达到上述行为的最低标准（即达到所要求行为的程度） 编写认知学习目标可供选用的动词表 编写动作技能学习目标可供选用的动词表 编