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语文 －重新创造的艺术天地 _高三语文教案 教学目的： 1、了解 “想象活动 ”在诗歌鉴赏中的作用。 2、能够运用本文的理论进行诗歌鉴赏 教学过程： 一、导入 二、阅读课文 思考： 1、诗歌鉴赏是一个 “再创造 ”的过程，请你用文中五个字来概括一下。 2 、完成练 习一和练习三。 三、研究课文 1、整体感知 思考：本文阐述的问题是什么？ 明确：对诗歌的鉴赏，是一种再创造，再创造的主要方式是想象活动，通过想象可以把 握诗人的艺术构思，再现诗人创造的诗歌形象。 思考：本文的思路怎样？ 明确： （略） 思考：请你用五个字来概括一下想象活动。 明确：泡，找，进，猜，补。 2、完成练习一 3、完成练习三 四、扩展迁移 阅读下面的诗歌，运用课文的有关理论来回答问题： 桃花溪 张旭 隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边。 （1）第 1 句写了 “桥 ”和 “烟 ”， “桥 ”本是静止的， “烟 ”本是浮动的，但是用一 “飞 ”字，便化动 为静，请解释原因。 （2 ）第 2 句中的 “洞 ”即 《桃花源记》 中的桃源之洞， 请解释 “渔船 ”“桃花 ”“烟 ”这三者之间的 联系。 （3 ）桃花源本是虚构的，诗人也知道从渔人那里也得不到回答，所以他的 “问”既表现了一 种情态，也表现了一种心情。请回答是什么情态，是什么心情。 五、布置作业 语文教案－重新创造的艺术天地由范文先生网教案频道 https:// 搜集整理，版权归作者所有 , 转载请注明出处 ! 1 人生的境界 冯友兰 湖北省监利县汪桥中学（ 433318 ） 张见亭 教学设想 程序安排 延伸阅读 学习卡片 备课资料 教学设想 本篇课文属于学术随笔， 学术味较重，时代感、可读性与针对性相对不足， 学生学习很难产 生浓厚的兴趣。 但课文有其思想价值， 有助于学生对人生意义的认识， 能引发中学生对人生 意义的独立思考。 课文有浓厚的中国传统文化的含金量， 学习它有助于接受中华传统文化的 陶冶。 课文的题目又是 “人生的境界 ”，这对于开始思考人生意义和价值的高三学生来说， 也 是颇有吸引力的。 特别是关于人生的四种境界说， 相信学生在学习中会引起共鸣， 产生联想。 基于此， 这篇课文的教学就提出了很高的要求， 同时也提供了展示才智的平台。 这篇课文在 教学设计上要把握的原则就是深文浅教，要想方设法化难为易，化抽象为具体，深入浅出。 具体做法就是， 尽可能地抓住课文的紧要处、 精彩处与学生的共鸣点、 兴奋点相交汇的地方 作为教学内容。 教师设置几个通道， 使学生透过课文繁难的、 深奥的说理处能联系实际，从 而把中国的传统文化与现实交融起来，这样就有了亲切感，具体感。披文以人情， 不能空泛 地分析课文内容，而要引导学生借助于课文语言走进课文，这样就更要选好教学的切人点， 点准穴道， 实现一穴得气，百穴皆通。因此在教材的处理上， 就要注重让学生对课文整体把 握，不必要也不可能面面俱到， 如果试图弄清文中每一句话、 每一个词语的意义， 势必要造 成少慢差费。 事实上课文中有些东西， 需要穷其一生的经历来体验。 因此在深文浅教的原则 下，不必花用大量的课时。 教学目标 1．促进学生对人生意义的思考，明白在做平常事情的时候也应有精神追求的道理使自己从 一个自然的人