景物作业答案-精选课件(公开).ppt

景物描写的作用 兼场景的功能(外国小说) 近五年浙江省高考题 浙江卷偏爱此类题 2007——2011年的5年有3年涉及到，文学类阅读的文体无论是考小说还是散文，有关景物描写的题型是考点中的热点。 场景描写是外国小说欣赏中的概念，就做题而言，场景描写和景物描写两个概念不必区分很严谨，可以视为同一个。（《现阅读》的P110将二者和“物”一起归为“意象”，那是一种分类。）。 同理，表现手法和修辞手法在修辞学上是有严谨的区分的，但是如果考题问的是“表现手法”，凡是涉及到表现手法、修辞手法、结构手法等，你都要考虑到。 2011年浙江卷（见《天利》7套） 当时已是半夜，负责摘车厢的人也是正常人，也会从一数到九。他们数到前一节第9车厢，就把它摘了下来，拖到了备用道上，然后重新组装好列车就通知了列车长。列车长再一次松了口气后发出了发车命令，然后回自己包厢睡觉。可后来后一节第9号车厢的乘务员又找来了， “我的车厢里还是一个乘客也没有??????” 我不知道这次行车后列车长是不是疯了，只是边吸着烟边想：“列车怎么听这么长时间呀？”然后他往窗外望了一眼，这才发现前面后面的车厢都没了踪影。就更别说半天了，四周是一片大草原，光秃秃的，一轮圆月冷冷照在停着第9车厢的备用道上。他急忙叫醒了所有的乘客，大家连外衣都没穿就从铺位上跳了下来，猜测着到底发生了什么事，他们，到底在哦铺到哪儿了。 听他讲到这儿，我忍不住哈哈地笑出了声来，结果讲故事的人走了，我一点都不觉得这有什么好笑！我们第9车厢的这些旅客本事打算去保加利亚旅游的！” 14、赏析划线部分的景物描写。 答:(1)“光秃秃”的大草原、“冷冷”的圆月渲染了凄清、空旷、荒芜的氛围。（2）烘托了人物的无助感。（3）以“圆月”之“圆”反衬人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照和呼应。（答题要具体、完整） 提醒：出现的位置不是特定的，所以要考虑到（1）渲染氛围。是和人物描写同时出现的，所以要考虑对人物描写上的作用（2）烘托了人物的无助感（心理），以月之“圆”反衬人物心情、事情结局之“残” 。出现的位置靠近结尾段（下文），要注意结构上的作用，与下文的关系。（3）以“圆月”之“圆”反衬人物心情、事情结局之“残”，与结尾点明的已成泡影的旅游构成了对照和呼应。 温故、梳理有关景物描写的题型 文学作品景物描写，经过了作者的主观选择，赋予了它们特定的含义，因而具有相应的价值和意义。 注意这些景物出现在哪种文学作品中，是写景状物，还是叙事记人。 还要注意景物描写在文章中出现的位置，是开头、结尾还是穿插文中，从结构上看也有特定作用。 高考中一些试题便是特意为景物的作用而设置的。那么，这些试题是如何设计的？景物在文中究竟具有哪些作用呢？ 【题型透视】注： 1—3复习过的知识点，可以快进 1、归纳景物的特点（题型一）。 　　首先要明确这一景物描写中具体有哪些景物，或者同一景物中从哪些角度写的；其次要紧扣作者描写景物的词语，抓关键词，特别是动词、形容词、副词和数量词。答题时有的只需简单概括，或提炼作答。文学类现代文阅读的第一阶段的复习筛选、概括信息时做到过这类题。 【例】（天利10套《塔上的树》2011年天津卷）船泊码头，便要去仔细看这幅山水泼墨，它是一座七层古塔，虽然已老态龙钟，不单砖石风蚀斑驳，而且所有的塔角翘檐都已破损残缺，仅仅剩下三只寂寞的风铃，但已哑然失声，惟有被香烛熏烤得髹黑的塔门及残存于地缝里的灰烬，才表明也还有人来此祭祀，因此我想，它的存在不过是一个凝固了的历史故事罢了，在湘西山区，这样的故事也还多着呢。　　　　本文第2自然段中古塔的“老态龙钟”体现在哪些方面？请加以概括。　　【解析】要注意作品是用哪些词、从哪些方面写塔的特点的。对象上，写了砖石、塔角翘檐、风铃、塔门和灰烬；用词上，用“风蚀斑驳”写砖石，“破损残缺”写塔角翘檐，用“三只”“寂寞”和“哑然失声”写风铃，还用“惟有”“被香烛熏烤得髹黑”写塔门，用“残存于地缝里”写灰烬，突出了景物破败、荒残、寂静的特点。　　【参考答案】砖石斑驳，塔角翘檐破损残缺，风铃失声，突出了景物古老、破败、寂静的特点。 2、归纳景物描写的手法及其作用。 （题型二） （属于文学类现代文阅读的第二阶段的复习的知识点：表达技巧） 常见的修辞有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等，表现手法则可以从描写、抒情、结构等方面进行归纳，明确这些手法和相应的作用，结合原文内容和文体，能顺利解答这类问题 【例】 《现阅读》P98．文章开头两段的景物描写各有什么特点？你更喜爱哪一段？请从修辞手法的运用上说明理由。（5分） 答： 【答案】第一段侧重对牛作静态描写；第二段侧重对鹭作动态描写。第一段运用比喻、拟人的手法传神地写出了老牛雨中的状态。（