如何做好农村留守儿童地家庭教育.docxVIP

WORD格式 专业资料整理 班主任工作 学校如何应对留守儿童的家庭教育问题 常宁市西岭中学 詹木兰 根据叶敬忠《联合国儿童权利公约》 中儿童的定义，将留守儿童确定为： 因父母双方或单方长期在外打工而被交由父母单方或长辈、他人来抚养、 教育和管理的儿童（未满 18 周岁的人）。我所任教的初中处在边远外出率 特高的农村—常宁西岭镇。我担任了西岭中学初一 159 班的班主任。通过跟学生们的相处，发现他们与其双亲中的一人，或者上辈亲人、其他亲戚，甚至父母亲的朋友、自己的哥哥姐姐一起生活。对留守儿童的家庭教育而 产生的留守儿童问题深表同情。学校如何应对留守儿童的家庭教育问题，已经到了刻不容缓的地步。下面我结合自身工作谈一点肤浅的认识。 一、农村留守儿童家庭监护状况 我班现有学生 67 人。其中男生 36 人，女生 31 人。 1）父母监护 15 人。 2）隔代监护 31 人。由外公外婆一方监护 7 人，有爷爷奶奶一方监 24 人。 3）单亲监护 18 人。由母亲监护 12 人，由父亲监护 6 人。 4）其他方式监护 2 人。由姐姐监护 1 人，由姑姑监护 1 人。 5）无人监护 1 人。 二、留守儿童家庭教育存在的问题 1、隔代监护或其他方式监护的，只负责孩子的饱暖，而对于如何给孩 子提供良好的家庭教育并不重视。 1 2、很多老人过分溺爱孩子，饭来张口，衣来伸手，导致孩子的生