第五届全国高中化学实验创新说课大赛：二氧化硫的性质.docxVIP

附件2 ? 第五届全国中小学实验教学说课活动申报表 *说课题目 二氧化硫的性质 *学科类别 化学 *使用教材 人教版必修一第四单元第三节（标注版本） *授课学段 高一 说课教师 *姓名 *性别 年龄 *职称/职务 中学 一级 *学历/学位 本科 *联系电话 Email *学校全称 通讯地址 邮编 116029 团队成员 （限2名） *实验器材 实验仪器：一次性输液官（新买）、小试剂瓶一个、小许愿瓶2个、小气球2个、夹子2个、小烧杯、小药匙、酒精灯、三脚架、石棉网、止水夹、医用一次性带针头的注射器（新） 实验药品：浓硫酸、亚硫酸钠粉末、紫色石蕊溶液、酚酞、氢氧化钠溶液、品红溶液、高锰酸钾溶液、硫化钠溶液、氯化钡溶液 *实验创新点或实验不足和改进 1、二氧化硫的制备仪器上，通过用输液管和小试剂瓶的连接，做到了药品使用量的微量性，整个操作中只需要两药匙的亚硫酸钠粉末，5ml左右的硫酸即可完成整套操作，改变传统仪器的繁琐性、耗量大的特点。 2、输液管的使用，改良其他微型实验不能控制药品用量的问题，此实验可以随时控制反应速率，反应进程，更能充分的利用实验药品。 3、利用压力差的原理，用输液管的软囊部分取用硫酸时，避免了使用滴定管时，由于手不平稳而造成的安全隐患，而且操作简单、方便。 4、小试剂瓶既是发生装置，又是检验性质的装置，更具有直接性、简便性。 5、检验气体性质时利用站立式的圆柱体表面呈现实验现象，比某些点滴板中检验的方式更便于观察。 6、本装置利用输液管上的3通装置引进，既可以完成传统实验的收集工作，同时也可以完成以前的改进实验的检验，使整个装置更具有全面性。 7、以往的微型实验只能完成品红的退色和使石蕊的变色的检验，但本实验的通过水浴加热小许愿瓶的改进也可以完成可逆的过程，而且操作简单、安全、快捷。 8、整个实验无论制备还是检验，均可同时一次性的在全封闭的系统中完成，实验现象明显，课堂效率极高，既无污染、又操作简单、节约能源、实现了“绿色化学理念。 9、此改进装置可用于制取氯气、氯化氢、二氧化氮、硫化氢等，也可检验出各种气体的性质。给学生留下了拓展迁移、思维创造的空间。 10、本实验运用了生活中的物品和学生一起探究成功，充分调动了学生学习化学的积极性，顺利完成了教学目标，从而培养了良好的科学素养。 *实验原理或实验设计思路 整体设计思路是以提高学生核心素养为目标，以实验创新和改进为主线，以微型化、绿色化为原则，和学生一起探究完成二氧化硫的制备和四大性质的学习，以及实验的创新和改进。 指导思想上，采取“两线”、“三案”、“四主题”的方式。 在实验改进的过程中本着“绿色化学”的理念，从操作简单、效果明显、节约能源、一器多用的角度出发，通过学生和老师的多次改进最终确定了按以下原理为基础的实验装置： ?1、利用生活中的打点滴过程和分液漏斗的构造对比，设计了药品的滴加装置。 2、利用启普发生器的原理设计了发生装置和检验装置。 3、利用压力差引用3通装置设计了收集装置。 4、利用环保理念设计了尾气处理装置。 *实验教学目标 (一)知识和技能 1了解二氧化硫的危害和酸雨的形成、及防治措施。 2了解二氧化硫的物理性质，掌握二氧化硫的四大性质。 3能列举出二氧化硫在实际生活、生产中的一些重要用途。 (二)过程和方法 1通过二氧化硫的性质的小组合作实验探究，培养实验设计能力、观察能力、分析能力、探究能力和合作学习能力 2通过二氧化硫的性质的类比预测、验探究、理论分析、实际使用等，体验科学探究过程的方法和提高科学思维能力、分析能力、解决问题的能力。 (三)情感态度价值观 1.通过了解二氧化硫的性质、用途，进一步认识化学源于生活，而又指导生活，从而培养学习化学的兴趣。 2.通过实验设计的微型化和环保化操作的探究，培养科学态度，增强环意识和节约意识，从而培养良好的核心素养。 *实验教学内容 本节课是二氧化硫酸性氧化物、漂白性、还原性和氧化性四大性质的研究。课堂上首先通过学生预习案中准备的“二氧化硫的危害”和“二氧化硫的用途”正反两个视频的展示引入新课，让学生首先树立辩证唯物主义的科学世界观。 二氧化硫的制备和四大性质的检验采用学生理论分析性质，并合作探究设计实验方案，然后不断改进方案的方式完成，充分的调动了学生学习的主动性，培养了合作探究的能力，以及分析问题、解决问题的能力。 最后通过“如何检验食品中的二氧化硫？和如何做到二氧化硫的减排？”两个问题的研究做到从化学走向社会。 下面详细介绍在课堂上通过和学生不断的探究和改进实验方案后最终确定的二氧化硫的制备和四大性质的检验装置。 一、改进后的实验操作装置图： 二、装置的基本构造及安装方法： 1、输液管中取用70%硫酸（取用方式：关闭输液管开关，捏住软囊部位，把输液管的针头部位插入硫酸中，松开软囊，硫