用样本的数字特征估计总体的数字特征说课稿.pptVIP

尊敬的各位领导大家好： 我说课的题目是《用样本的数字特征估计总体的数字特征》，它来自普通高级中学教材人教版必修3，2-2的内容， 下面我根据数学课程以及教学大纲，结合我的教学设计，从以下五个方面对这堂课作一下介绍。 教学程序设计： 创设情境，导入新课； 合作交流，探索新知； 学以致用，体验成功； 加强练习、巩固提高； 课堂小结，反思感悟； 一、创设情境，导入新课 引例设计意图： 引例的设计，在此给出引例说明平均数不能解决问题了，怎么办？通过具体的事例，运用以前所学过的知识来进行研究，学生会遇到困难，平均数确实是300元，但他已不能真实的反映工资水平，这一点成为了某些企业招工的陷阱，这是将来每个同学都可能遇到的实际问题，我们应如何应对？引出新课，同时激发了学生求知的兴趣。 二、合作交流，探索新知 有两位射击运动员在一次射击测试中各射靶10次，每次命中的环数如下： 设计意图：平均数向我们提供了样本数据的重要信息,但是平均数有时也会使我们作出对总体的片面判断．因为这个平均数掩盖了一些极端的情况，而这些极端情况显然是不能忽略的．因此，只有平均数还难以概括样本数据的实际状态，此时给出初中已学过的研究数据离散程度的方差、标准差公式，并与学生共同计算解决。 三、学以致用，体验成功 引导学生对上面的引例进行解决，体验成功，让学生体会平均数的片面性