课程理念下的高中语文教学思考- A- B- C-新版.pptVIP

A、树立弹性处理教材的意识 比如“精读课文”与“略读课文”的处理 B、散文教学 1.诵读：注意自己的发现和摘取 ——吸收 2.品味 品读:体会玩味 替换:比较优劣 想象:调动生活体验,体会原文的妙处 ——内化 3.延伸：仿写、扩写、点评 ——外化 例《记梁任公先生的一次演讲》 新课程理念下的高中语文教学思考ABC 成都市教科院 程一凡 2010. 8. 23 美国教育心理学家古诺特博士说： “在经历了若干年的教师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素，我个人采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能让人开心，能伤人也可以救人。” 学生：我心目中的语文课，有数学、物理的严