小学英语教学设计与教案编写讲义.ppt

教学设计与教案编写 * 教学设计 一、什么是教学设计？ 教学设计专家格斯塔弗森(K．L．Gustafson)指出，“教学设计”被用来描述包括分析教学内容、确定教学方法、指导试验和修改及评定学生学习的全过程。 教学设计是研究教学系统、教学过程和制定教学计划的系统方法。它以传播理论和学习理论为基础，应用系统的观点和方法，分析教学中的问题和需求，确立目标，建立解决问题的步骤，选择相应的教学策略和教学媒体，然后分析评价其结果，使教学效果最优化。 * ?二、教学设计的程序： 美国教育心理学家加涅和布里格斯 1．分析需求、目的及其需要优先加以考虑的部分；??? 2．分析资源和约束条件及可选择的传递系统；??? 3．确定课程范围和顺序，设计传递系统；??? 4．确定某一门课的结构和顺序；??? 5．分析一门课的目标；??? 6．确定行为目标；??? 7．制定课堂教学计划；??? 8．开发、选择教学材料和媒体；??? 9．评定学生行为；??? 10．教师方面的准备；??? 11．形成性评价；??? 12．现场试验及修改； 13．总结性评价；??? 14．系统的建立和推广 * 简单地分成三个部分： 一、课前系统部分—分析准备 二、课堂系统部分——教学过程 三、课后系统部分——教学后记 * 教学设计三部分的具体要求： * 一、课前系统部分——分析准备 （一）教材分析： （1）分析《课程标准》的要求。 （2）分析每课教材内容在整个课程标准中和每个模块（每本教材）中的地位和作用。（3）分析教学内容的背景知识。 （二）学生分析： （1）分析学生已有的认知水平和能力状况。（2）分析学生存在的学习问题。 （3）分析学生的学习需要和学习行为。 * （三）教学目标： （1）确定知识目标。 （2）确定能力、方法培养目标及其教学实施策略。 （3）确定引导学生情感、态度、价值观目标的教学选点及其教学实施策略。 教学目标的描述必须注意三点： A. 教学目标的描述行为主体主体必须是学生而不是老师，一般在写教学目标的时候行为主体可以省略，但格式必须注意如一般可以采取以下的表达：“通过……学习，能听、说、读……单词和句子”，“通过……学习，能用……（做什么事）。”能用“I have…”描述自己拥有的物品。而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式行为条件行为条件指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围。 B. 教学目标描述的行为动词必须是具体可测量、可评价的。表现程度指学生学习之后产生的行为变化的最低表现水平，用以评价学习表现或学习结果达到的程度。如写出听、说、读，写的具体要求，而不是用掌握、学会等一些笼统的字眼。 C、叙述最好有不同层次根据《标准》，结合学生的认知规律和差异性，按照教学内容，由低到高，由易到难，设计具有不同要求、不同层次的教学目标，使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。 * Unit 3 My bitthday《PEP小学英语》五年级下册——选自《中小学外语教学》 教学目标： 1．能听、说和认读一年12月份的英语单词：January, February,March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, 并能书写其缩写形式。 2．能将12月分按spring, summer, fall ,winter四季进行划分。 3．能使用句型“When is your birthday?/My birthday is in …”进行简单的交流。 * （四）确定教学重点与难点 教学重点：（说明本课所必须解决的关键性内容） 1．一年12月份单词的朗读； 2．一年12月份的单词及其缩写的拼写； 3．用句型“My birthday is in …”表达自己生日所在的月份。 教学难点：（说明本课的学习时易产生困难和障碍的知识点） １．表示月份单词的正确排列顺序（从１月到１２月）。 ２．单词April 和August 的发音。 * 教学重点、难点： 教学重点，是为了达到确定的教学目的而必须着重讲解和分析的内容；教学难点，是就学生的接受情况而言的，学生经过自学还不能理解或有困难的地方。描述时可相对简单于教学目标，建议一般不把教学目标原句照搬。 * （五）教学方式： 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧，如阅读法、小组合作学习法。 （六）教学用具： （1）教学环境的设计与准备（多媒体教室）。 （2）教学用具的设计与准备。 * 二、课堂系统部分——教学过程 热身准备（Warming –up）: 呈现与