小组学习机制建设in.pptxVIP

学生真正做学习的主人 ;;一切为了学生（价值观） 高度尊重学生（伦理观） 全面依靠学生（行为观）;生本教育的目标：;生本课堂的基本流程;前置是基础 为课堂中学生的精彩埋下了伏笔;如何检测：;小组组建;小组组建;如何分组;如何分组;如何分组;如何分组;如何分组;如何分工;如何分工（我的案例）;如何分工;小组公约;小组培训;如何培训;如何培训;大师傅：熊静茹（1号）、大徒弟：吴凡（2号）二徒弟：张圣豪（3号）、二师傅尚颖杰（4号） 1号：大家默读两遍题，第二遍边读边画出已知条件和对应的问题，画出已知条件单位和问题的单位名称。 1号：吴凡你说已知什么，求什么，单位需要换算吗？ 2号：已知轮宽2米，直径1.2米，求圧路面积，单位统一不需要换算。 1号：大家思考轮宽其实是圆柱的什么？圧路面积有是求圆柱的什么？ （此时我看到1、4号很清楚，2、3号同学还不明白） 4号：看我的实验，（拿出彩笔筒滚动），现在明白了吗？ 2、3号：知道了，轮宽是圆柱的高，求圆柱的侧面积。 1号：张圣豪已知什么求圆柱的侧面积？公式是什么？ 3号：已知d=1.2m,h=2m,求s侧，公式是：s侧=∏dh. 1号：吴凡，∏d算的是什么？ 2号：底面周长。 1号：大家独立解决，算完后互说解题思路。;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;如何培训;全班交流技巧一如何邀请