荆州小学经验介绍.docxVIP

纵观全局准确把握核心素养内涵 肩负使命 坚定启航课程改革新程 各位领导、各位同仁： 大家好！现将荆州小学核心素养背景下的课程改革的一些做法在此向大家予 以汇报，不妥之处，请大家批评指正。我交流的主题是一一纵观全局、准确把握 核心素养内涵，肩负使命、坚定启航课程改革新程。 一、围绕核心素养在荆小落地，我们开展的实践和探索。 （一）从办学文化源头上融入核心素养:结合核心素养和百年荆小红色历史, 初步构建“育正”文化品牌。 1、初步定位品牌构建理念： 培育“正徳、正知、正行”的高素质人才； 成就“德高、博学、身正”的成长型教师； 打造“思齐、卓越、正气”的正能量校园。 2、初步形成品牌建设体系: 潜润正心一一打造唤醒、默化、引领的校园环境文化;制度正行一一形成人文、公正、阳光的校园管理文化;博学正身一一 潜润正心一一打造唤醒、默化、 引领的校园环境文化; 制度正行一一形成人文、公正、 阳光的校园管理文化; 博学正身一一建设厚徳、创新、 善教的教师文化; 自主正德一一构建体验、互动、 激励的德育文化; 乐学正知一一探索民主、灵动、 求真的课堂文化; 拓展正能一一创造多元、融通、 实践的课程文化。 （二）在办学理念上体现核心素养：梳理办学思想和理念，推出荆小学生五 大核心素养和学生誓词。 1、邀请专家团队对学校办学理念进行梳理： 2017年12月6日，我们邀请湖北省校园文化研究中心3名专家和华师刘教 授到校进行调研、会诊。由学校8名名师组成的校园文化建设研究团队，向他们 全面汇报荆小百年办学历史和现有办学理念体系，现场互动和对话，初步拿出了 整套办学思想理念体系。“做堂堂正正的中国人”、“品徳端正，言行端庄、善 求真知”的育人理念，已明确进入了我们的视野。 2、初拟荆州小学学生五大核心素养： 以围绕继承历史，立足现实，紧扣核心素养的原则，通过教务处提岀，全校 教师讨论，定位了荆州小学学生培养的五大核心素养：身心健康、品性端正、自 主乐学、美艺雅趣、家国情怀。 3、初拟荆州小学学牛誓词 荆州小学学生誓词 我是荆小少年!一口普通话，一笔规范字，一腹精彩文，一张微笑脸! 我是荆小少年!身心健康,品性端正，内外皆修,文明儒雅!我是荆小少年!思维聪敏, 我是荆小少年!身心健康, 品性端正，内外皆修, 文明儒雅! 我是荆小少年!思维聪敏, 广闻博记，自主创新, 乐学向上! 我是荆小少年!求真务实, 上善若水，美艺雅趣, 全面发展! 我是荆小少年!志存高远, 传承美徳，爱国爱家, 胸怀天下! 荆小学生誓言，就是荆小学生努力成长、每日积淀的方向，也是荆小教师培 养学生的目标，不难看出，学生誓言明确带有荆州小学学生五大核心素养指向。 （三）在推进战略上首先整合师资：成立名师工作室，组建荆州小学学生核 心素养研究团队。 核心素养在校园的落地，它需要在办学的各个层面来予以研究和落地，是一 个庞大的工程。为了真止全面启动核心素养研究和在学校各项工作中贯通，我们 首先挑选了荆州小学每门学科最优秀的教师，成立了荆州小学8个“名师工作 室”。学校购买了 46本核心素养主题书籍提供给他们学习，并给每个名师确定了 以核心素养推进为主要目的的研究任务。 名师工作室 研究方向 黄祥芬工作室 语文课堂教学研究、学科学生核心素养培养社团建设、学科 学生核心素养校本课程开发。 汪春梅工作室 快乐阅读（阅读习惯养成）、规范书写（全校学生一笔规范 字）、学科学生核心素养研究及校木课程开发。 李峰工作室 数学课堂教学研究、学科学生核心素养培养社团建设。 钟国平工作室 数学学科学生核心素养研究及校本课程开发、学科学生核心 素养培养社团建设。 王卫红工作室 英语学科课堂教学研究、英语学科学生核心素养培养及社团 建设、校本课程开发。 李书华工作室 科学学科课堂教学研究、实验教学研究、学科学生核心素养 培养及社团建设，学校社团研学旅行研究。 曾雪辉工作室 音乐学科课堂教学研究、音乐学科学生核心素养培养研究、 学科社团及校本课程开发。 刘先中工作室 体育学科课堂教学研究、体育学科学生核心素养培养研究、 学科社团及校本课程开发研究。 (四)对核心素养理念指导下的课堂教学操作，语、数名师、教研组长共研 进行顶层设计：以学生核心素养培养为指向的课堂教学改革，明确初步方向。 面向全体学牛的学科核心素养在课堂上的落地，是核心素养在校园落地的主 阵场，以“教学模式”研究为主体的课堂教学改革已时过境迁。我们集中语、数 名师和教研组长集体攻关，重点突破“如何在课堂上而向全体学生培养学科慕础 核心素养？ ”这块硬骨头，进行顶层设计，并已形成“学生的学”、“教师的教” 两个维度的大致策略： 1、从“学”的维度，我们将尝试以下学习策略： 独学感知 学生独学就是课前自学。教师通过集体备课，设计简易导学案，学生依据导