语文综合实践活动-一青春诗会.docVIP

PAGE PAGE 1 语文 课程教案 课题序号 9 授课班级 17高财 授课课时 2 授课形式 新授 授课章节 语文综合实践活动 青春诗会 教学目标 （知识、 技能、情感） 1.结合本单元的学习，通过活动进一步认识青春、青年，认识青年的责任，培养积极的人生态度。 2.在对个诗歌的阅读、挑选与欣赏中，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法。 3.运用普通话和现代白话诗的诵读技巧，通过朗诵表现作品的思想情感和艺术风格。 4.通过活动，培养组织、协调、沟通的能力。 教学 重难点 重点：在对个诗歌的阅读、挑选与欣赏中，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法。 难点：运用普通话和现代白话诗的诵读技巧，通过朗诵表现作品的思想情感和艺术风格。 教学方法 朗诵法 讨论法 教学资源 PPT 板书设计 朗诵指导。 诵读，朗诵有哪些要求呢？ 第一步：注意咬字是否准确。 第二步：停顿、轻重是否恰当。 第三步：有无感情的投入 课 堂 教 学 安 排 教学环节与主要内容 教学活动 第一课时 一、制定方案。 “春春诗会”的方案，包括主题、时间、地点、会场设计、人员安排等。 二、作品选择。 确定诗会朗诵作品的选择标准与范围，指导学生选择作品欣赏。 （1）中外现代诗歌，以抒情诗为主； （2）主题围绕青年、青春、理想、人生、青年的责任、青春的情感，内容积极、健康、向上，具有激励作用； （3）具有较强的艺术感染力，最好是中外诗歌的经典之作。 （4）朗朗上口，节奏感强，适宜朗诵。 　　三、确定作品，并品读。 分组选诗，组长汇总同学选定的诗作。 同学们在欣赏诗歌作品后，做赏析，落实文字，做课堂交流的准备。 四、朗诵指导。 诵读，朗诵有哪些要求呢？ 第一步：注意咬字是否准确。 第二步：停顿、轻重是否恰当。 第三步：有无感情的投入。 第二课时 一、学生朗诵，展示交流诗歌作品。 （在老师的指导下确定诗会朗诵作品，制作“节目单”。 对朗诵者进行一对一朗诵训练指导。 确定主持人，撰写主持词。） 学生按既定顺序朗诵诗歌，并做介绍、赏析。 教师适当点评。 评选出最佳朗诵奖、最佳评点奖等奖项。 作品 《我爱这土地》 假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击的土地， 这永远汹涌着我们的悲愤的河流， 这无止息地吹刮着的激怒的风， 和那来自林间的无比温柔的黎明…… ——然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉…… 《青春》 所有的结局都已写好 所有的泪水也都已启程 却忽然忘了是怎麽样的一个开始 在那个古老的不再回来的夏日 无论我如何地去追索 年轻的你只如云影掠过 而你微笑的面容极浅极淡 逐渐隐没在日落后的群岚 遂翻开那发黄的扉页 命运将它装订得极为拙劣 含着泪我一读再读 却不得不承认 青春是一本太仓促的书 活动前准备 指导作品选择 朗读指导 学生有感情朗读 教师点评 教学反思 中国诗歌源远流长，名家众多，佳作纷呈，风格多样。阅读它们，我们可以从中感受到纯朴浪漫的情怀、静穆素朴的情感，体验到诗人的狂放精神、忧患意识，领略到作家的讽喻之意和爱国热情。 通过朗诵，我们可以感受它的语言美、情感美、思想美。