§1-6_回顾与思考第一章直角三角形边角关系练习.pptVIP

看图说话--你学到了什么;根据图中所示数值求AD;750角的三角函数值;C;150角的三角函数值;①如果竹竿与地面成60°角,那么竹竿下端离墙脚多远？;正弦、余弦函数;正弦、余弦函数;正弦、余弦函数;正弦、余弦函数;正弦、余弦函数;无处不在的数学;解答问题需要有条有理;计算需要空间想象力; 课后作业; 4. 为了测量校园内一棵不可攀的树的高度, 学校数学应用实践 小组做了如下的探索： 实践一:根据光的反射定律,利用一面镜子和一根皮尺,设计如图(1) 的测量方案:把镜子放在离树(AB)8.7(米)的点E处,然后沿着直线BE 后退到点D,这时恰好在镜子里看到树梢顶点A,再用皮尺量得DE=2.7 米,观察者目高CD=1.6米,请你计算 树AB的高度(精确到0.1米) 实践二:提供选用的测量工具有:①皮尺一根;②教学用三角板一副; ③长为2. 5米的标杆一根;④高度为1.5米的测角仪一架,请根据你 所设计的测量方案, 回答下列问题: (1)在你设计的方案中,选用的测量工具是__________. (2)在图(2)中画出你的测量方案示意图; (3)你需要测得示意图中哪些数据,并分别用a,b,c,α,β等表示测 得的数据____. (4)写出求树高的算式:AB=___________. ;5、某中学初三（2）班数学活动小组利用周日开展