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参观上海学校体会 三月初，我校师生一行22人来到上海，参观当地的学校。通过两天的观摹、交流，感到各省市在科技教育方面都有独到的见解和举措，尤其是科技教育走在全国前列的上海市，更有许多地方值得我们借鉴。在此作如下分析。 科技教育系统化 科技教育贯穿幼儿园、小学、中学、大学。孩子从两三岁开始，就接受科技方面的熏陶。幼儿园、学校通过各种小实验、小制作，鼓励孩子动手、动脑，鼓励创新。经过幼儿园的教育，孩子在小学阶段就能够显现出强烈的自主创新意识，爱动脑筋、善动脑筋。以攻克难题为荣，以依赖老师为耻。 科技教育全员化 上海的学校在科技教师队伍建设上采取了两条腿走路的方式。 1、名师引领。有一部分学校（尤其是中学），都有科技名师。这些名师在全市乃至全国都享有一定的威望，他们大多精通一项或者几项科技项目，且能够保持全市或全国的领先地位。学校往往以这些名师名字命名，成立“×××研究室”、或“×××科技楼”，以此推动学校科技工作的进一步发展。 2、全员科技。上海的小学的科技教师并不是很多，人员配置也并不高。但是他们善于挖掘每一名教师的特长，鼓励所有教师在完成本职工作的基础上，负责一个科技小组。真正做到了教师人人有小组、学生人人有小组。在做到普及的基础上求提高、求质量。并把这项工作作为传统，纳入学校整体教育计划之中。 科技教育特色化 除了课堂和各种课外小组，上海不少学校都有自主开发的科技校本教材。校本教材各年级都有不同的目标，实现了分层教育、系统教育。上海学校还注重营造浓郁科技校园文化。不少学校的校园文化、校训、校风里都有科技元素。以上海交通大学附属中学为例，走在校园里，科技楼外观漂亮设施先进，科技橱窗、科技展示墙随处可见。 科技教育社会化 翻阅上海科技教育网站，各种科技比赛、科技培训的信息比比皆是。比赛的项目也是丰富多彩，计算机、机器人、动植物、创意比赛等比赛大大激发了学生的兴趣。最重要的是，小学、中学、大学的系统科技教育，使家长对科技教育的关注度胜过对英语、奥数的关注度，这样社会上就形成了一种崇尚科学的风气。对于推动科技教育发展非常有益。 结合我校特点，有如下反思。 规范科技教师队伍。扩大科技教师（尤其是年轻教师）的队伍、通过定期培训，参与实战，提高技能。 建立优秀学生梯队。成立五、六年级两层队伍。五年级打基础、参与体验；六年级打比赛、为校争光。 3、明确科技教师分工。一人总负责，负责联系协调、解题的把握、培训教师、即兴题的培训等。其他题目：技术类题目、表演类题目、要求教师自由组合，优势互补，鼓励教师多带参赛队。 加强科技教师培训。每年轮流选派教师带领学生到上海参赛，开阔眼界、增长知识。同时加强校际间的交流，尤其是和周边中学的交流，为科技特长学生铺设升学道路。 加强家长资源挖掘。有意识的挖掘各行各业有能力、有精力、有实力的家长，组成家长团队。在比赛筹备期间、排练期间、竞赛期间发挥家长优势特长，更好的为学生服务，促进整体水平的提高。 加强对外宣传力度。学校近年在科技方面的获奖人次日益增多，获奖的档次也不断提高，但是外界对学校科技工作却不够了解。今后要加强网络宣传、媒体宣传、橱窗宣传，扩大学校知名度。