求不规则物体的体积教学设计.DOCVIP

《求不规则物体的体积》教学设计 白衣阁乡中心小学 骆兴常 学习目标 1、了解生活中的不规则物体； 2、通过试验操作，掌握不规则物体体积的求法； 3、利用所学知识解决实际问题。 重难点：掌握用排水法求不规则物体的体积的方法。 教学过程 1、导入新课 （教师出示长方体和正方体） 师：你能说出这两个立体图形的体积计算公式吗？ 生：V长方体=abh，V正方体=a×a×a 介绍不规则图形： 师：像长方体和正方体这样的图形叫做规则图形，把表面弯曲、凹凸不平的物体叫做不规则物体。比如：土豆、红薯、西红柿、石头等。我们已经会计算长方体和正方体这两种规则图形的体积，今天我们来学习不规则物体的体积。（板书课题：不规则物体的体积） 2、探究排水法求不规则物体的体积。 （1）师：同学们咱们每个组现在都有一个不规则的物体，利用准备好的量杯、和水，你能测出它们的体积吗？（试验操作） 学生汇报：(6个小组依次汇报所测结果) 讨论：在测量不规则物体体积时，你们都记录了哪些数据？有了这些数据，又是怎样求出不规则物体的体积的呢？ （生汇报，师生总结）需要记录三个数据，分别是：原来水的体积、水和不规则物体的总体积。 师：有了这些数据，我们又是怎样计算不规则物体的体积的呢？ （教师根据学生汇报板书：水和不规则物体的总体积－原来水的体积=不规则物体的体积） 师：同学们放入物体后，水面有什么变化？（升高）那么，土豆的体积与上升的那一部分水的体积又有什么关系呢？（生汇报，师板书：不规则物体的体积=上升的那部分水的体积） 师：同学们，还有用我们的量杯和水还有没有其它的方法可以求出不规则物体的体积呢？ （学生思考，教师介绍方法：a、将量杯装满水，放入不规则物体，溢出的水的体积=不规则物体的体积。b、将不规则物体放入到水中，取出不规则物体，下降的那部分水的体积=不规则物体的体积）。 师：这种求不规则物体的体积的方法叫做排水法。 3、方法拓展（实际应用） （师出示没有刻度的长方体容器） 小组讨论：如果用这样没有刻度的长方体容器你能不能测出不规则物体的体积呢？ 生汇报：需要量出长方体容器的长和宽以及水的高度，还需要测量出放入物体后水的高度。 (学生测量出所需数据，自己试着计算出不规则物体的体积) 师：测量之后怎样计算出不规则物体的体积呢？ 学生汇报，师板书：V=abh(放入后的高度)-Vabh（水的高度）， 或者V=ab(h1-h2)。 4、达标应用 （1）一个长方体容器，底面长2分米，宽1.5分米，里面装有水，水深1分米。放入一个土豆后，水深1.7分米。这个土豆的体积是多少立方分米？ （2）爸爸在一个底面积为51平方分米的长方体鱼缸里放了一个假山石，水面上升了3厘米，这个假山石的体积有多大？ （3）将一个正方体铁块，浸没在一个长方体容器里的水中。取出后，水面下降0.5厘米。已知长方体容器的底面积是10平方厘米，这块正方体铁块的体积是多少？ 5、课堂总结 师：“转化”的思想多么奇妙呀！它可以把许多不规则的物体转化成为规则的物体，从而帮助我们解决了一个个新的数学问题，老师相信，只要你们拥有了这样的“转化”思想，你一定会有更多更精彩的发现！