课题：思维训练 - 徐汇教育信息网.docVIP

课题：思维训练 [教学目标] 通过一些的题目让学生了解人类心理活动中存在的思维定势。 针对一系列题目的思考来训练学生们的思维能力。 引导学生去寻找生活中的创造力思维。 [教学重点] 创造力思维的发现和运用。 [教学难点] 使学生真实看到定势对自身思维过程的影响。 [教学过程] 导入： 摆在同学们面前有这样一个问题： 只允许移动两根火柴棒,将两个变成一个 答案: 1.定势 定势——是心理活动的一种准备状态，是过去的感知经验影响当前的感知。 在现实生活中，我们会遇到形形色色的问题，而当我们长期处于某个环境，多次重复某一活动或反复思考同类问题时，头脑中会形成某一种思维习惯，这就是我们常说的思维定势，下次再碰到同类问题时，思维活动便会自然而然地接受这种思维定势的支配，甚至在环境、条件等发生明显变化时仍不愿改变。 我们每时每刻都会遇到许多信息，正是因为有了思维定势，大脑才能驾轻就熟，在谈笑间将他们处理得井井有条。因为思维定势显然十分有助于人们平时思考问题，它能使在处理同类或相似问题时省去许多摸索、试探的思考步骤，少走或不走弯路，做到举一反三，触类旁通，大大缩短思考时间，提高思考效率。 可以这样说，无论家庭琐事，还是国家大事，我们生活中的99%的事都可由思维定势来帮助我们解决。 但是，面对那剩下的