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对一道三角题解法的补充
湖北省随州市曾都区第一高级中学 陈纯亮
文【1】作者李歆老师对“问题6”的解答值得商榷。原文如下：
“问题6 设，求的取值范围。
解：由知，，，于是，由三角公式及均值不等式得
。
所以，的取值范围为。”
对上述解法产生的疑问：由于，则，， 应有上界，且有成立。显然文【1】中“问题6”的解法有误。?对文【1】中“问题6”的解答补充如下：
一、先化简再换元
解法1：
记，，，则，
，在上单调递减，且在处连续，，，。
所以，的取值范围为。
解法2：
，
记，，则，
，在上单调递减，且在处连续，，，。
所以，的取值范围为。
二、先换元再化简
解法3：令，，，则，，即，,
，以下解法同解法1.
解法4：令，，，则，，即，，以下解法同解法2.
三、先求导再求值
解法5：记，，则
， 时，时，
∴在上单调递减，在上单调递增，且在及处连续，，，。
所以，的取值范围为。
后记：均值不等式应用十分广泛，用来求解最值问题时在形式上常常灵活多变。正如文【1】中“问题6”的评析所说：“将转化为，初看起来，思维链似乎拉长了，但却为下面两次应用均值不等式打通了思路。”
但均值不等式在放缩方向上的单向性，也决定了均值不等式在求解“取值范围问题”方面的局限性。 “问题6”中“两次应用均值不等式”立即求出了的下界，但却忽视了还存在上界。又如文【1】评析中所说：“如果将先转化为
，虽然这个转化较为容易，可接下来怎么做，则无从下手。”显然，这里 “接下来怎么做，则无从下手”恰恰是“均值不等式在放缩方向上的单向性”，囿于了我们思维的空间，阻碍了我们思维的发展。事实上，这里转化后的式子同样适合用换元和求导的常规方法进行求解。
参考文献：
【1】李歆 一道世界数学团体锦标赛试题的命制及其研究【J】 中学数学教学参考，2012（4）：35-37
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