研究总结报告(陈祥).docVIP

PAGE PAGE 1 宿迁经贸高等职业技术学校校级课题 《五年制高职校创新德育管理模式实践研究》 研究报告 执笔人：陈祥 摘 要：职业学校单纯注重技术培养，忽视德育的直接后果就是学生的自我控制能力、自我调节不能满足社会的发展需要，从而影响学校和学生的市场竞争力。因此，职业学校必须通过一定的策略、途径，促进学生德育素质的提升。五年制高职学校在确立德育实施途径，实施思想教育的过程中必须重视学生的认知特点、情感特点及年龄特征，创新德育管理模式。 关键词：德育管理模式；五年制高职生；创新 一、课题的提出 1．课题提出的现实依据 德育的各种方法各有特点与作用，每一种方法都是进行德育所不可缺少的，但又不是万能的，它们之间相互补充、配合，构成了德育方法的完整系统。青少年学生品德的培养，不可能通过个别方法来实现，必定是科学地综合运用全部德育方法的结果。所以教师要熟悉全部德育方法，善于创造性地运用。 五年制高职院校在我国又称五年一贯制高职或五年制大专，是招收以初中为起点的学生，学制五年，学历史国家承认的 专科层次的高职。五年制高职院校所招收的学生所处的年龄阶段特点以及其在以前的学习生活中养成的习惯，决定了其德育与管理工作不同于三年制、二年制高职的学生，更不同于中专学生。五年制高职入校学生年龄均在14-16岁之间，正处于从少年后期到青年时期过渡的青春发育期，情绪行为和心理波动性较大，观念上