《教育学》第四章教育和个体发展.pptVIP

2. 个体发展阶段性的教育意义 教育要适应受教育者的接受能力，适合受教育者的年龄特征。 教育要依照受教育者的身心发展过程循序渐进。 教育要抓住身心发展的“关键期”及时施教。 教育要给儿童身心发展尤其是心理发展以积极的支持。 第二节 个体发展的教育意义 二、个性前提：个体发展的差异性与教育 1. 个体发展的差异性 认知发展的个别差异 认知方式的个别差异 智力方面的个别差异 2.个体发展差异性的教育意义 三、发展性教育：教育的适应性与超越性 第二节 个体发展的教育意义 一、发展为本：教育的个体发展功能 1. 教育的个体社会化功能 教育促进个体思想观念的社会化 教育促进个体行为的社会化 教育促进个体职业和身份的社会化 2. 教育的个体个性化功能 教育促进人的主体意识和主体能力的发展，培养个体的主体性 教育促进人的个体特征的发展，形成个体的独特性 教育促进人的个体价值的实现，开发个体的创造性 第三节 教育的个体功能 二、生存为基：教育的个体谋生功能 教育的个体谋生功能，在性质上不同于教育的个体发展功能。 “学会生存” 斯宾塞 三、幸福为上：教育的个体享用功能 第三节 教育的个体功能 问题四：教育对个体的发展都是正向的么？ 案例１：“一篇作文的故事” 　　　王聪（化名）的《春天》与全班其他60名同学的不一样，那些同学的作文 大多以春天好