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在语言训练中品味鹤美人美 ——《美丽的丹顶鹤》第二课时教学设计 姜堰市梁徐中心小学 宋元江 设计理念： 语文姓“语”，名“文”，本课的教学设计就是让学生在品味语言美的同时，品味丹顶鹤的美。让学生赏析美的语言，从而在头脑中生成美丽的丹顶鹤的形象。在语言文字训练中，进行思想情感的熏陶，让美好的心灵之花在学生心灵深处生根发芽。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、抓住课文的重点句段，在语言文字训练的基础上，指导学生领悟丹顶鹤的美丽之处。 3、初步认识保护野生动物的意义。 教学过程： 一、通读课文，感受丹顶鹤的美。 1、齐读课文后出示：美丽的丹顶鹤美在它的___________。要求学生自由朗读课文后，从文中找出相应的答案，看看谁找的答案多。 ２、小组交流，并要求学生说出依据。可以从以下几方面点拨： （１）美丽的丹顶鹤美在它的颜色。依据是课文第二自然段：“丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。” （２）美丽的丹顶鹤美在它的形体。依据是课文第三自然段：“它的腿长、脖子长、嘴巴也长。” （３）美丽的丹顶鹤美在它的姿态。依据是课文第三自然段：“丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。” （４）美丽的丹顶鹤美在它的名字。依据是课文的第二自然段：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫