《周亚夫军细柳》教学PPT课件 【部编版 统编教材 人教版初中八年级语文上册】公开课精品课件 (3).pptxVIP

《周亚夫军细柳》;目录;导入新课;熟读课文，走进文本;霸上、棘门情况：直驰人，将以下骑送迎。 细柳营：军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得人。上至，又不得人。;2. 课文为什么要先写帝到霸上和棘门的情况，后写帝在细柳营遇到的情况？这样写有什么好处？;3. 在文章的最后，皇上对周亚夫有一句评价，是哪句？他所说的周亚夫的“真”表现在哪些方面？（提示：在课文的对话描写、叙述描写、周亚夫的下属与皇帝的随从的描写中找，原文回答）;4. 如果要你用自己的话概括，怎么概括？; 周亚夫的下属与皇帝的随从的描写：先驱曰：“天子且至。” “壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。” 周亚夫是“真”将军表现在： 士戒备、军纪严明、军令畅达及周亚夫的所言所行可以看出周亚服不愧为“真将军”。;析人物，明写法; 周亚夫；性格特征：治军严整，军纪严明，刚正不阿，恪尽职守，不阿谀奉承，不趋炎附势；侧面描写：帝在前两位将军军营遇到的情况，周亚夫军营的军容、汉文帝的变容和赞叹，群臣的惊叹；正面描写：周亚夫的言行举止（笔墨较少）； 正、侧面相结合的方法使人物性格特征更加形象突出，通过对比衬托更能突出表现周亚夫的“真”将军形象。;2. 你认为汉文帝是个怎么样的皇帝？;归纳升华，拓展应用;2. 新时期也不乏周亚夫式的人物。无论是在领导岗位上的孔繁森、郑培民、谷文昌，还是在平凡工作岗位上的李素丽、张