①妈妈，不要送伞来.pptVIP

* * * * 点击 听朗读 听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。 不要送伞来，妈妈 “不要送伞来，妈妈”是孩子的呼告，用这句话开头更表达了孩子渴望自立的愿望。 积累： 写几个和“慢悠悠”(ABB式)结构相同的词语：________、________、________。 示例：乐滋滋　 傻乎乎　 白茫茫 相信你还能说出更多这样的词语，试一试吧！ 我喜欢细细的雨丝对我悄悄说话。 雨丝真的会说话吗？ 不是雨丝会说话，而是下雨的声音，就像人在说话，这是拟人的修辞方法，形象地写出了雨丝拂面、轻柔可爱的情形，表达了“我”对小雨的喜爱之情。 拟人 不要送伞来，妈妈，我喜欢头上顶着外衣裹住的书包，变成大雨里机灵的小鹿，在五彩的伞群中奔跑。 “顶着”“裹住”“奔跑”等词语，既写出了“我”冒雨回家的情形，又表达了“我”在大雨中奔跑时自豪、欢快的感受。“五彩的伞群”是“我”奔跑时看到的情景，在读者脑海中形成一幅美丽的画面。 阅读方法解密：认识儿童诗 什么是儿童诗？ 儿童诗是指以儿童为主体接受对象，适合儿童欣赏、吟诵、阅读的诗歌。 儿童诗的特点是什么？ 应符合儿童的心理和审美特点，所反映的生活内容、所进行的艺术构思、所展开的联想和想象、所运用的文学语言等等，都必须符合儿童的年龄特征，必须是儿童所喜闻乐见的。 妈妈，我懂得你的爱，但我不是小糖人，雨点不会把我淋坏。 “小糖人