七年级生物上册 2.4.2《生物的分类单位》课件 济南版.ppt免费

* 第四章第二节生物的分类 你能找到自己的位置吗 学校_？_ 年级_____ 班级_____ 组_____ ...... 七年级 ？ ？ 学校、年级、班级、组是找到你位置的什么？ 第二节 生物的分类单位 请同学们认真默读课本P127-130的内容。思考并在课本上画出下列问题的答案要点。 1.生物分类的单位有哪些？其中最大的单位是什么？基本单位是什么？ P127 2.从P127图能否看出分类单位与生物的亲缘关系？ P127--128 3.怎样通过检索表来进行生物分类？P129 注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。 自主研学，斩获新知 一 生物分类的等级 1.你能从图中知道分类的单位有哪些吗？你能从图中看出四种生物的亲缘关系吗？ 2.从你找位置上看，哪个单位的共同特征最多？亲缘关系最近？ 分类单位越大，包含生物种类越多，生物之间差异越大，具有的共同特征越少。“种”这个单位的共同特征最多，亲缘关系最近。 分类的单位是：界、门、纲、目、科、属、种。其中最大的单位是界，最小的是种。(基本单位是：种)猫和狼亲缘关系近。 二 合作交流，一探究竟 种 所有的马都属于动物的同一物种 即物种：最基本的分类单位。 二 合作交流，一探究竟 属：马属 斑马 二 合作交流，一探究竟 科：马科 驴 斑马 二 合作交流，一探究竟 目：奇蹄目 斑马 犀牛 驴 二 合作交流，一探究竟 纲：哺乳纲 二 合作交流，一探究竟 门：脊索动物门的脊椎动物亚门 种、属、科、目、纲、门 马　　　驴　　羊　猫　　鱼　鸡　龟　 蛙 斑 马 犀牛 大象 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 奇蹄目 马科 马属 马种 生物分类的等级 二 合作交流，一探究竟 二 合作交流，一探究竟 尝试鉴别生物 哺乳动物检索表 四肢上都有五个指，且有灵活的拇指 灵长类 1 四肢上没有五个指 2 四肢上有蹄，没有爪或趾甲 3 四肢的蹄趾数为偶数 偶蹄目 3 四肢的蹄趾数为奇数 奇蹄目 2 四肢上有爪或趾甲，没有蹄 4 具有长而有力的象鼻 长鼻目 4 具有能撕咬肉的尖牙 食肉目 1、图中的五种哺乳动物分别 属于什么目？ 2、怎样利用检索表鉴别生物？ 灵长目 偶蹄目 食肉目 奇蹄目 长鼻目 利用检索表中特征的描述，对照生物 的特征进行鉴别，逐条对照，选择符 合的项目，最终将得到该生物的名字 ，或者知道它属于哪一大类。 门 种子植物门 种子植物门 种子植物门 纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 目 禾本目 禾本目 锦葵目 科 禾本科 禾本科 锦葵科 属 小麦属 稻属 锦属 种 小麦 水稻 陆地棉 对于小麦、水稻和陆地棉，你认为哪两类生物之间的 共同特征较多？ 小麦和水稻同属于禾本科；陆地棉和小麦、水稻同 属于种子植物门。所以小麦和水稻之间的共同特征 较多。 1.课本P129第一题，思考回答： 三 合作交流，进一步探究 2.课本P129第二题，思考回答： 1 不能自主运动 2 有种子 3 种子外有果皮包被 （被子植物） 3 种子外无果皮包被 （裸子植物） 2 不开花，无种子 4 有根、茎、叶的分化， 生活在潮湿的环境中