人的认识从何而来-(公开课件).pptVIP

形式多样的实践活动 （1）客观物质性 探究活动5（P46） 答案：（1）他到草原，是为了把学到的知识应用于实践，改变草原的面貌，造福于草原人民。 （2）故事启示：知识只有应用到实践， 才能实现认识的目的。 叶志平，安县桑枣中学校长，四川省优秀校长，1分36秒疏散全校师生，2200多名学生，上百名老师，无一伤亡 。 * 第六课 第一框 人的认识 从何而来 一、实践及其特点 1、含义：实践是人们改造客观世界的物质性活动。 它包含两层含义： （1）实践的主体是人，对象是客观事物。 （2）实践是一种直接现实性活动,它可以把观念存在变为现实存在。 判断下列说法对错： 1.实践是人们认识世界和改造世界的活动。 2.实践是人们改造世界的活动。 3.实践是人们改造自然界的活动。 4.实践是人们改造人类社会的活动。 2、实践的基本形式 改造自然的生产实践(最基本的) 变革社会的实践（在阶级会主要表现为阶级斗争） 科学实验活动 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 战士打仗 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 营业员售货 科学工作者搞实验 2、实践的基本特征： 原因： A、构成实践的要素都是客观的物质的。 实践的主体——人 实践的手段——工具、设备 实践的对象——自然界、人类社会 B、实践过程和结果要受客观事物和客观规律的制约 （2）主观能动性 原因：实践主体的能动性 表现：实践主体的创造性，不仅能能动地改造自然，而且能能动地改造人类社会。 （3）社会性历史性 实践是社会性的活动 刀耕火种时代 青铜、铁制工具时代 农业机械化时代（现代） 实践是历史性的活动 评析：老者和农夫的观点谁对？ (农夫的观点是对的) 二、实践是认识的基础 买踢 莫泊桑在一部小说中需要细腻地描写被踢的感觉，但他本人没有这种经验，觉得实在难以下笔。于是他信步走到大街上，迎面正好遇到一个乞丐，莫泊桑迎上前去，言辞恳切地说：“请踢我几脚吧！” 那乞丐被说得莫名其妙，楞住了，以为他神经不正常。莫泊桑继续陪笑，又从口袋里掏出钱说：“你踢，我给你钱。”那乞丐见钱一把抓了过去，伸脚猛踢莫泊桑的屁股。莫泊桑忍痛揉着屁股，忙跑回屋子，飞快地记下了这一踢的真实感受。 莫泊桑的“买踢”故事告诉了我们什么哲学原理？ 结论一：实践是认识的来源。 西红柿曾被视为有毒之果，并被取名为“狼桃”。直到18世纪末，法国的一名画家在冒险品尝“狼桃”之后，才揭开了西红柿的食用之谜。 我国春秋战国时代，没有人吃螃蟹，结果螃蟹泛滥成灾，把越国的稻子都吃光了，弄得越王勾践一筹莫展，没有办法讨伐吴国。到魏晋时才有人懂得螃蟹好吃。人怎么知道螃蟹好吃的？必定有人不管它难看不难看，硬是抓住吃过它。鲁迅先生说：“第一次吃螃蟹的人是很可佩服的，不是勇士，谁敢去吃它呢？螃蟹有人吃，蜘蛛一定也有人吃过，不过不好吃，所以后人不吃了。像这种人我们当极端感谢的。” 说明实践是认识的来源。在实践活动中，人们同客观物质对象发生关系，使客观对象的各种特性暴露出来，这样才能从中获得对客观事物的认识。 思考: 你认为哪个观点正确？ 认识的来源只有一个： -----实践 认识的来源有多个： ----实践、书本等 读书与实践相结合 观点一 观点二 启示: 获得认识的途径有两个： --直接经验，间接经验 被逼出来的“傻瓜照相机” 有一天，日本“小西六”照相机公司的经理对开发部所有技术人员下了一道非常强硬的命令：开发一种新型照相机。这种照相机的突出特征是将闪光灯和自动对焦装置装到照相机里，而体积不对增大。技术人员一听，认为这简直就是头脑发热，异想天开，根本办不到！他们企图说服经理放弃这种难以实现的打算，但经理的态度异常坚决，说：“不行！今天的相机已经不吸收人了，没有什么市场了，你们可以什么都不干，但一定要攻下这一难题。” 正是这样一种非得干成的压力，逼得技术人员硬着头皮向前探索。他们解决的第一个难关就是把闪光装置放到相机里，接着又攻下了自动对焦的难点。于是在压力的驱使下，技术人员终于开发出内装闪光灯、自动对焦的小型相机。由于这种相机老少皆宜，操作简单，被消费者戏称为“傻瓜照相机”。 “傻瓜照相机”是被谁逼出来的？ 结论二：实践是认识发展的动力。 1812年12月，拿破仑为了独霸整个欧洲大陆，对沙皇俄国发动了一场大规模的侵略战争。法军所带的食物经过长期远征，剩下来的也已腐烂变质了