版《三维设计》二轮复习课件最新高考八大命题趋向-(公开课件).pptVIP

[尝试命题] 1．20世纪30年代蒋廷黻的《中国近代史大纲》中称：近百年的中华民族根本只有一个问题，即追求近代化。如果这一观点成立，是基于它 (　　) A．全面揭示了近代中国历史的基本线索 B．根据人类文明发展的一般规律得出结论 C．考虑到近代中国特殊的社会性质 D．重视中国近代化建设的政治前提 [解析]　A项不正确，近代化是近代中国历史的基本线索之一；C项不正确，近代中国特殊的社会性质是半殖民地半封建社会；D项“重视中国近代化建设的政治前提”应该是赢得了民族独立。根据“文明史观”，追求近代化是人类文明发展的一般规律。 [答案]　B 2．学习历史的时候，经常要接触史料。有人指出：“史料可分为两种，有时过去的事件，留下实迹(碑碣及制造品)；有时，也是更常见的，事件所留下的痕迹，是心理的状态：一种文字上的描写和叙谈。”作者的意思是 (　　) A．任何文字史实都带有主观因素 B．实迹和文字史料都真实反映历史 C．历史是“心理的状态”的反映 D．只有实迹史料才能反映历史真实 [解析]　阅读材料可知，作者将史料分为两种，对于历史事件留下的痕迹，多是文字叙述，总是带有主观因素，故A项符合题意。B、C、D三项都是片面地理解了材料的含义。 [答案]　A 3．“没有任何一个史学家，没有任何一本历史书，没有理论、思想，其中包括那些倡导‘学术自由’的人。”这段话的主要观点是 (　　) A．历史研究必须有统一的理论指导 B．历史研究必须有充分的史实证据 C．历史研究应该有一定的理论依据 D．历史研究应该有充足的实证材料 [解析]　解读材料可知，一个历史学家、一本历史书都是带有理论、思想的，说明历史研究须有一定的理论依据，故C项符合题意。A项错在“统一”；B、D两项说法错在绝对化。 [答案]　C 在当今文科综合高考模式下，历史试题更加强调对考生综合能力的考查，主观性试题强调“古今贯通，中外关联”，坚持能力立意、突出思维的发散性，将探究学习纳入命题之中。新课程高考已不再是仅仅通过死记硬背就可以得高分，而是更多地通过引入新材料，创设新情境，全面考查学生的阅读能力和对事件的分析理解能力；同时古今贯通，中外关联的试题也不再是简单的专题，而是打破专题而形成的主题，主题围绕某一热点问题展开，强调知识迁移，突出综合能力。2012年高考文综卷都在这方面进行了有益的尝试。 [高考印证] (2012·北京高考)(节选)水是生命之源，它孕育了人类文明，启迪着人类智慧，影响着人类社会的进程，阅读下列材料： 材料一　天下莫柔弱于水，而攻坚强者莫之能胜，以其无以易之。弱之胜强，柔之胜刚，天下莫不知，莫能行。(《老子》) 材料二　君者，民之源也，源清则流清，源浊则流浊。故有社稷者而不能爱民，不能利民，而求民之亲爱己，不可得也。(《荀子》) 材料三　“南通州北通州，南北通州通南 北。”所谓的“南北通州”是指北京通州和江 苏南通，它们均与大运河关系密切。但在近代 以后，随着运河漕运的停止，北通州及运河沿 线大多数城市衰落，南通州却未停止发展的脚步。1898年南通大生纱厂创办，并获得20年方圆百里内独办企业的特权，税收负担较轻。此后建立的天生港承担了航运功能。到20世纪20年代大生资本集团形成，包括棉花种植、碾米、造船、纺织机器制造、发电等企业及银行。其间，南通还创办了师范、农科、商业、纺织等学校，兴建了博物苑、剧院、公园等公共设施。 材料四　自19世纪初，关于宪法是否明确授权联邦政府帮助地方治理河流的问题，美国国会一直存在争论。1817年和1822年，美国总统两次否决了联邦政府资助地方改善交通的议案。1824年最高法院法官认定，宪法允许联邦政府资助和承担河道改良项目。但联邦政府的权限从改良河道扩大到流域治理、防洪灌溉，又经历了一个多世纪。其间，仍有很多议员认定，联邦政府建设防洪工程过多干预了各州的权力。1935年全国范围内发生洪灾，100多项防洪议案提交到国会。1936年总统签署《防洪法》，授权联邦政府在全国范围内建设防洪工程，地方需要提供相应的建设土地和空间。 请回答： (1)材料一、二分别体现了道家和儒家的什么思想？简述道家和儒家产生的时代背景。 (2)阅读材料三和上图，结合所学，概括近代南通经济发展的原因。 (3)结合所学，从美国政治权