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北大是我美丽羞涩的梦 王海桐 《北大是我美丽羞涩的梦》是王海桐应人民文学出版社邀请写的一篇自述散文。 《北大是我美丽羞涩的梦》回忆作者自己高中及以前生活中对?王海桐在北京大学自己产生重大影响的人、事和自己的一些感悟，展示了作者不是一个挣分的机器，而是一个立体的、有血有肉的生命，表现了作者能反思自我、正确认识自我的精神。 生日：1983??年9月26日 爱好：读小说，吃东西 最崇拜的人：无 最爱看的书：《金锁记》,《灌篮高手》, 蔡志忠漫画 最欣赏的一句话：一个人可以被毁灭，但不可以打败 父母职业：公务员，舞蹈教师 。 父母教育时常说的话：做什么事都要认真。 寄语高中生：好好学，好好考。 生字词 呜咽( )????浑浑噩噩( )????? 逡巡( ) 干瘪（ ）??? 丑陋（ ）?????拙劣（ ） 挫败（ ）??? 攥住（ ）????希冀（ ） ? ?? 系气球 （ ） 懵懂（ ）横行（ ） 砂砾（ ） 樯橹（ ） 豁然（ ） 诠释（ ） 木然：一时痴呆、不知所措的样子。??浑浑噩噩：形容混沌无知的样子。??逡巡：有所顾虑而徘徊或退却。??玉树临风：形容英俊潇洒的样子。????攥住：用手握住。??豁然：形容开阔或通达。???啼笑皆非?：哭笑都不是，形容处境尴尬或令人难受又令人发笑的状态??懵懂世事：糊涂，不明白事理。?????呓语：梦话。??如影随形：好像影子跟随在后面。??? 整体感知课文我是谁？？ 众人眼中的“我”是一个什么样的人？作者同意这种看法么？ 作者眼中的自己又是一个什么样的人？ 众人眼中的“我”是一个什么样的人 作者眼中的自己又是一个什么样的人？ 我是一个有故事的人 婴儿时期： 幼儿时期： 3、一个从小就受到父母严格教育的女孩 写作特色 在这篇课文里，作者围绕“我是谁”的话题，一时间为顺序讲述了他的经历和他的思考，那么，这篇课文的写作特点是什么呢？ 1、结构 采用小标题的形式（这种形式使文章井然有序，层次分明） 2、修辞手法 比喻、引用、排比、反问…… 扩展 辛弃疾《破阵子·为陈同父赋壮语以寄》 千古江山，英雄无觅，孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被，雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴常住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否。 《永遇乐·京口北顾亭怀古》 醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前生后名，可怜白发生。 王翰《凉州曲》 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 大江东去，浪淘尽，千古风流人物，故垒西边，人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间、樯橹灰飞烟灭，故国神游，多情应笑我，早生华发，人生如梦，一尊还酹江月。 * yè hún è qūn xún biě lòu zhuō liè cuò zuàn jì? jì měng lì huò hèng qiáng lǔ quán 我是今年四川省理科状元 一个“状元” 考试考得很好的人 很会考试，考得很棒的人 我是一个有故事的人 1、一个被奶奶歧视的女孩 2、一个被老师否定而自卑的女孩 故事：生为女孩的不幸，名字的含义 感悟：注定自己永远的挣扎与反抗 故事：自卑了多年的“笨拙”，系气球的惊喜 感悟：态度决定命运 小学和初中： 高中时期： 大学时期： 故事：父母的严厉，习惯的形成 感悟：习惯既是推动力，也是沉重心理压力的来源 故事：忍不住的微笑，小姑的早逝 感悟：人生无常，只有这一刻为我们感受和体验 故事：成长的激励，“你能行”