二年级上册数学教案-5.5 小熊请客-4的乘法口诀｜北师大版（2014秋）.docVIP

《小熊请客》教学设计 ——4的乘法口诀 歇马九年制学校 王小艳 教学内容： 《小熊请客》选自北师大版二年上册第五单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。 知识目标： １、让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。 　　２、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生活中的实际问题。 能力目标： 引导学生探索规律，初步培养学生分析、综合能力；提高学生的计算能力。 情感目标： １、在数学游戏中让学生体会数学存在于生活中，从而强化学习数学的兴趣。 2、“乘法口诀”他是中华文明的一个瑰宝，可以说是中华民族聪明才智的结晶，他可以培养学生爱国之心及自豪感。 教学重点：经历4的 乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 教学难点：用口诀解决现实生活中的实际问题。 教学准备：课件幻灯片 　　（一）创设情境，提出问题 　　师：（课件出示主题图小熊请客，故事引入。）在一片大森林中，住着一位好客的小熊，今天它又邀请了几位客人到家中做客，看，它在为客人准备什么？看了它串的红果，你能发现什么呢？ 　　生：4个红果串成一串。 　　师：根据小熊串的红果图，你能提出用乘法解决的数学问题吗？ 　　生1：我想知道串三串红果需要多少个红果？ 　　生2：我想知道串六串红果需要多少个红果？ 　　生3：串七串需要多少个红果？ 　　…… 　　师：同学们真善于发现问题、提出问题，我相信你们也能解决这些问题。 　　（二）数一数，看看需要多少个红果 　　师：请打开课本第38页，数一数2串红果有几个红果？3串呢？……9串呢？把答案直接填在这一页的表格中。（学生都在看图，数着,填着；教师对个别学生进行指导。）需要几个红果，各种答案都能在下面的表格中找到。 红果有几串 1 2 3 4 5 6 7 8 9 红果有几个 4 8 12 16 20 24 28 32 36 　　（三）根据上表，学生独立编制4的乘法口诀 　　师：请看书，注意编乘法口诀时，写出一个乘法算式的答案，接着就相应地编出一句乘法口诀。如，1×4＝4，相应的口诀是“一四得四”。完成后，同桌交换，互相检查一下，如果发现有错，要告诉同伴，由他自己订正。确信自己编的乘法口诀正确无误后，再读几遍，争取把它背下来。 　　（四）探讨规律，交流记忆4的乘法口诀的方法 师：你们想想，有什么好办法记住这些口诀？ 生答：（略） 师：你们发现了哪些有助于记忆的规律？ 生答：（略） 　　师：利用知识之间的联系来加强记忆，是个很好的学习方法。老师真佩服你，善于发现知识之间的联系。 　　（五）联系生活，说一说运用4的乘法口诀进行计算的实例 　　师：你们拥有一双善于观察和发现的眼睛。在我们的生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的实际问题，回家以后请和你的爸爸、妈妈一起找一找、说一说。 　　（六）巩固练习，加深印象 1．第39页第1题。 （1）同桌合作，互相说一说。 2.第39页第2题。 　　(1)同桌合作，互相检查、订正，再说一说：你是怎么连的。 　　(2)全班交流：你用什么好办法连算式。 　　生1：我是先计算，再把计算结果相同的算式连起来。 　　生2：我没有想去计算，而是直连算式，连得很慢，都看花了眼。 　　师：做每一件事情，都要先想想有什么好办法。想到好的办法，事情就会做得又快又好。 　　2．第3题。请学生独立完成。请先做完的两位学生到黑板来，每人计算4道算式，为全班提供反馈。 　　3．第4题。 　　(1)独立完成，同桌交流。 　　(2)全班讨论，交流算法。 　　（七）全课小结 　　师：今天我们学习了4的乘法口诀，现在说说这节课你最大的收获是什么。 在生活中，还有许多用4的乘法口诀来解决的问题，请你们再找一找，并告诉小组的同伴。 《小熊请客》说课稿 歇马九年制学校 王小艳 　　一、教材分析 　　《小熊请客》选自北师大出版社二年上册第五单元乘法口诀(一)的第六课时.4的乘法口诀。他是在学生学习了5、2、3的乘法口诀的基础上进行教学的，教材在这里用“小熊串红果串请客”这一情境入手，引导学生自觉经历用４连加的过程，为编４的口诀做准备。在推导４的乘法口诀时，采用实践探索法，让学生感知知识的形成过程，让学生学得有亲切感。在交流总结时，引导学生总结出口决特点。 　　根据本册教材的编写意图和特色，确立本节课的教学目标为： 知识目标： １、让学生利用４的连加和已学过的乘法口诀得出，经历４的乘法口诀的编制过程，理解和掌握４的乘法口诀，并理解每句口诀的含义。 　　２、能运用所学口诀，完成表内乘法的计算，并解决生