课定稿阿长与山海经课件学习资料.pptVIP

阿长与《山海经》;长妈妈;教学目标：;教学重难点： ;听读课文朗读，整体感知 ，思考以下问题;一共写了七件事 ;段落层次：;研读课文;;;;;;;文章写阿长买《山海经》的笔墨不多，用的是一种叙述语言。为什么不详写她是如何买到《山海经》的呢？;你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”？;长妈妈的性格特征; 作者对阿长的感情是变化的，从“不大佩服——不耐烦——空前敬意——新的敬意。”;小结：;精读课文，质疑问难。;（二）研读6－17自然段。; 文中描写了长妈妈塞给”我”福橘的往事，是怎样描写的？她的这一举动寄托了她怎样的愿望？;（三）研读第18－28自然段。;事情;（四）研读第四部分;齐读课文最后两段，理解作者对长妈妈深沉的感情。;长妈妈给你留下了怎样的印象？; 1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇《朝花夕拾》。” 《阿长与〈山海经〉》这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。 ;二、总结全文;小结：;想象创新