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如何撰写中学地理教研论文 朱晓荣 《中学地理教学参考》杂志社 2011.10 如何撰写中学地理教研论文 什么是好的中学地理教研论文 态度 观察 分析 坚持 积累 历程 价值观 影响因素 主观评判：解决认识上的问题；具有借鉴和推广意义；符合教育科学规律；有益于解决教学中的实际客观评判：评价指标实践效果 中学地理教研论文的价值 中学地理教研成果的发表，其承载了一个重要的隐性诉求，即对成果价值的评判。那么，是不是发表了，就意味着成果价值高呢？ 虽然，当前对于中学教师的教研能力的评判，主要是从公开发表的成果情况作为重要参考的，并且各地都将相关的专业报刊社和出版社划分为不同的级别，根据级别来确定成果的级别。但是，不可否认的是，这些评价方法在实践中存在不少的问题。教研成果的评价是一个非常复杂的问题，至今也没有令人满意的解决办法，还需要逐步研究和完善。 20世纪30年代，英国著名的文献学家布拉德福根据文献学的统计分析，发现了载文密度和引用率最高的专业期刊集中分布的规律，这个规律也成为现代文献学的基础理论之一，由此诞生了“核心期刊”的概念。 即使“核心期刊”的规律确实存在，但也难以完全真实、准确地反映该刊所承载的每篇文章的价值。 所以，经过编辑筛选和加工的、公开发表的文章，只能在一定程度上反映其群体性价值