逻辑推理2019教案设计.docx

数学思考——逻辑推理 学习目标：对于复杂的逻辑推理问题，能借助列表，根据给出的条件， 用“排除法”逐步缩小范围，最终找到答案。 学习重点：能借助列表，根据给出的条件用“排除法”逐步缩小范围。 学习难点：整体把握信息之间的联系，推理得出结论。 一、故事激趣 1.侦探推理小故事 ?推荐三名学生：大侦探哈利 报案者菲尔特 播音员 ?其余学生：侦探角色 大侦探哈利到森林中打猎，见天色晚了，便在空地上支起帐篷，准备宿营。忽然，一个年轻人惊惶失措地跑来，对哈利说，他的朋友卡特被人杀害了。 哈利向他询问事情的经过，他说：“我叫菲尔特，一小时前，我们煮的咖啡沸腾了，我和卡特正准备喝，突然从树林里钻出两个大汉，将我们捆了起来，还把我打昏了。我醒来一看，卡特已经……” 哈利听完后，拍拍菲尔特的肩膀：“走，一起去看看。”哈利跟着菲尔特来到了他们的宿营地。卡特的尸体躺在快要熄灭的火堆旁，两条绳子散乱地扔在卡特的脚下，旁边的帆布包被翻得乱七八糟。 哈利俯下身，见卡特的血已经凝固，断定是一小时以前死亡的，凶手用钝器击碎了他的颅骨。哈利的目光又回到火堆上，火烧得很旺，黑色的咖啡壶在发出“嘶嘶”的声响，刚刚烧沸的咖啡从锅里溢到锅外，发出诱人的香气，滴落在还没烧透的木炭上。 哈利默默地站了一会儿，突然掏出手枪对准菲尔特说：“别演戏了，你为什么要杀卡特？” 现在请你思索一下，哈利凭什么断定菲尔特是凶手？ 2.揭示课题。 二、自主学习 1.出示例题 六年级有三个班，每班有2个班长。开班长会时，每次每班只要一个班长参加。第一次到会的有A、B、C；第二次有B、D、E；第三次有A、E、F。请问哪两位班长是同班的？ （1）读题，并找出：你认为解决这个问题关键是要抓住哪句话？ （2)你怎么理解这句话？变成自己的话说一说。 (3)为了更清楚地表示他们之间的关系，我们可以借助表格。 A B C D E F 第一次 第二次 第三次 我们以A为突破口，结合所列表格边标识边思考： ?根据第一次到会情况，我们可以得出：A不可能和谁同班？那么A可能和谁同班？ ?根据上面的结论，结合第二次到会的情况，我们进一步得出：A可能和谁同班？ ?在上面结论的基础上，结合第三次到会的情况，现在我们可以得到什么新的结论？ 小结：回顾我们推出A和D同班的过程，通过列表，我们逐步缩小与A同班的人的范围，第一次排除了BC,把范围缩小到DEF,第二次又排除了F,把范围缩小到了DE，第三次又排除了E,确定出唯一符合要求的人，整个过程我们其实用的是“排除法”，排除法是解决逻辑推理问题常用的策略。 （4）现在根据列出的表格，你能推出B、C分别与谁同班吗？ (5）回顾整道题的解题思路，你想说些什么？（或收获或困惑或其他解决这个问题的方法都可以。） 三、巩固练习 李老师、张老师、和刘老师共同承担了六年级的语文、数学、英语、体育、音乐和美术这6门学科的教学，每人教两门学科，现在知道： 李老师喜欢与体育老师、音乐老师交谈。 张老师不懂外语，但他常去听音乐老师讲课。 数学老师、英语老师常和李老师一起去图书馆。 将下面的表格填完整，在每个老师所教学科的下面画“√”，否则画“×”。 语文 数学 英语 体育 音乐 美术 李老师 张老师 刘老师 根据表格，分析推理，结论是： 课堂小结 对于复杂的逻辑推理问题，可以借助列表，根据给出的条件，用“排除法”逐步缩小范围，最终找到答案。 其实，这也是我们本节课的学习目标。 展示交流（8道题难题占25%，组长从中任选一道，小组交流，代表展示） 1.王阿姨、刘阿姨、丁叔叔、李叔叔分别是工人、教师、军人。王阿姨是教师；丁叔叔不是工人；只有刘阿姨和李叔叔的职业相同。请问他们的职业各是什么？ 王阿姨 刘阿姨 丁叔叔 李叔叔 工人 教师 军人 答：王阿姨是（ ），刘阿姨是（ ），丁叔叔是（ ），李叔叔是（ ）。 2.小王，小张和小李 三人中，一位是工人，一位是农民，一位是军人，现在知道小李比军人年龄大，小王和农民不同岁，农民比小张年龄小。他们中（ ）是工人，（ ）是农民，（ ）是军人。 小王 小张 小李 工人 农民 军人 答：小王是（ ），小张是（ ），小李是（ ）。 学校组织了足球，航模和电脑兴趣小组，淘气、笑笑和小明分别参加了其中一项。笑笑不喜欢踢足球，小明没有参加电脑小组，淘气喜欢航模。 足球 航模 电脑 淘气 笑笑 小明 答：淘气在( )小组，笑笑在( )小组，小明在( )小组。 4.一次测验，小红、小明和小丽三人是全班前三名，分数是95分、100分