奥巴马胜选演说文体,2014.5.ppt

The Stylistic Features of President Obama’s  Victory Speech;Background Comments;;;;;;;;;;;;Lexical Features;;;Syntactic (Grammatical) features;;;;圆周句/掉尾句的使用;Semantic Features;Parallelism ;;;;;;;;;;Contrast;Allusion;Quotation直接引用;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;;二、大学生生涯发展教育网站的内容;三、大学生生涯发展教育网站的特色;不是纯粹的思想政治教育网站。 网站将思想政治教育的内容、方式利用生涯发展教育这一主线紧密地与学生成才需要结合起来，调动学生的积极性，激发学生的内在动力，实现思想政治教育的教育目的。;;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计内容上： 增加生涯辅导与咨询 学生可以根据自身的需要自由选择专家，及时解决学生在思想、学习、生活等方面的问题，实现互动。 ;;增加教学课程 将生涯发展教育课程体系中涉及的课程资源进行共享，建立网络教学课堂，实现了课堂教学与网络教学的结合。 ;增加生涯准备 将生涯准备的内容分为职场生涯（就业指导）、学习发展（学习方法）、身心健康（心理辅导）、生活管理（时间管理、理财管理、情感管理）、素质拓展五大板块，使学生在成才需要，在这些板块中都能到满足。; 增加职场点滴 不仅利用成功人士的案例辅导学生，而且还利用大四学生的成长阅历和成才经验辅导同辈同学，解决生涯问题。 ;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;四、大学生生涯发展教育网站的效果;;;;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形式上： 突出交互 以往的生涯规划、辅导网站只是以理论介绍为主，忽视咨询。在形式上利用生涯咨询与辅导的形式实现专家咨询和答疑解惑。 突出参与性 利用大量的测评、个人生涯发展系统来提高学生的参与性。 ;设计形