在孩子的心田种满“庄稼” 翟向辉.docVIP

中学政治 在孩子的心田种满“庄稼” 单位： 洛阳市新安县石寺镇第二初级中学 姓名：翟向辉 邮箱： Zhaixianghui686@163.com 电话 　 如何清除田里的杂草？用锄头锄，用火烧，深挖都不能彻底解决问题。因为杂草的生命力很强，最好的办法是在里面种上庄稼。“庄稼”越多，“杂草”的生存空间越小；“庄稼”越茁壮，“杂草”就越孱弱。这时，再清除杂草，田野就干净了。这是我在《教育时报》上看到的林格教育之道的一句话，印象特别深刻。 苏霍姆林斯基说，教育就像一门十分精细的医术。它要医治并完全治愈脓疮，但不承认挖除是个好办法。同样的，对于教育中出现的问题，如果只是一门心思挖除它，往往事倍功半。孩子的心灵如同田地，稍不留心，“杂草”就会荒芜孩子的内心。要清除孩子心灵中的“杂草”，一个非常有效的办法是：在 孩子的心田上种上“庄稼”。那么，如何在孩子的心田种满“庄稼”，实际上就是老师在情感教育和班级管理上下功夫。老师管理的优劣直接影响到教学秩序、教育效率和教学效果。那么,如何才能做好老师工作呢?我认为从以下几点方面做起: 一、用爱心唤醒孩子的内心 作为老师,首先就是要爱学生,只有爱学生,学生才能“亲其师而信其道”,才能把你当作朋友,当作亲人。作为老师,只有爱每一个学生,班集体才会有温暖。对学习差的学生,老师要耐心辅导,要教给他们学习的方法,教会他们学习。对于品质有问题的学生,老师要教给他们做人的道理,如春风化雨般的感化他们,还要和家长配合教育他们。 记得本学期开学不久，天已经很暖和，学生穿的很单薄。一天，天气突变，我下午上课时随口说了一句：“气温突降。你们赶快加衣服，能加多少就加多少。”说这话时，我连打了几个喷嚏。在教室转着讲课，转到第二组王蒙召旁边时，他悄悄地碰碰我，递给我两张纸巾，顿时，心中一阵暖意。我仅仅一个天气预报，一句提醒竟换来学生的真情回报。我想我们老师付出爱心，就会得到学生爱心的回报。爱的深、切、诚才能唤起他们奋发向上的勇气,学生对生活充满信心,才能洗涤他们心底的沉淀与污秽,这是我们老师所能体味到的奇妙的情感境界。 二、用人格影响感化学生 教师要用自己的模范行为启迪学生,感化学生。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”老师要以身作则,率先垂范。这就需要老师自身具备良好的道德品质作为学生的表率。老师要为人正直、坦荡,有崇高的事业性和高度的工作责任感,对学生负责处处为学生着想。在学生面前表现出对人生的热爱,对事业的追求。还要乐观向上,心胸豁达,要善于化解各种矛盾,用自己的人格风范和崇高的师德去感染学生。 在班里经常有个别学生卫生习惯很不好，会随手往地上扔垃圾，我会默不作声地走过去把垃圾捡起来。这时学生看到老师替自己把垃圾捡起来了，就赶快也弯腰去捡垃圾。这样的表率作用是巨大的。时间长了，学生也慢慢不往地上扔了。班级卫生日见好转。我想，老师在日常生活和工作中,时时处处注重自身的道德修养勇于做学生的表率,那么就能以崇高的人格赢得学生敬重。 三、靠表扬激励学生进取 在工作实践中,我巧妙地在每个学生身上施用表扬之术,虽然不是立竿见影,却收效颇丰。认真呵护每位学生的自尊心，在日常工作中,我尽可能去表扬一个人,细心留意每个学生的闪光点,找准机会,让学生切实感到老师对他的了解和重视。张小超，一个家庭比较复杂的学生，学习基础很差，自信心也不足。但他也渴望上进。因此，我就努力发现他的闪光点，挖掘他的潜能。如果那一天他的字写得好，我就鼓励他：“如果能这样一直坚持下去，肯定会越来越好。”哪一篇文章背会了，我就对他进一步提高要求，这样加上他也有上进的愿望，所以多次这样的鼓励、表扬，使他学习上有劲头了。那次月考，他的数学、物理在原有的基础上都有进步。老师的“一言”可以启迪学生智慧之门,促其上进,“一言”也可能堵塞思路灭掉他前进的一线曙光,学生有思想、有感情、有自尊心!他们的感情很脆弱,需要老师的精心爱护、热情鼓励,引导他们一步步前行。 因为我们工作面对的是一个个活生生的人，因此在实际的教育管理中需要我们每位老师用心去探索。当老师是辛苦的，但收获极大，最容易获得幸福感和满足感的，学生的每一点进步，每一点成绩，都凝聚着老师的心血。那么就让我们共同努力吧，去发现学生的闪光点，在孩子的心田种满“庄稼”！