在文化传承中打造学校特色.docVIP

在文化传承中打造学校特色 今年以来，中心初中组织了两次学校特色建设现场会，在参观过程中让我更新了观念，开阔了视野，看到了差距，更激发了我对创建特色学校深度的思考。对于处于经济困难，信息闭塞的农村学校，如何立足校情，在传承学校文化的同时，打造学校特色，走特色教育之路，是我们当前必须面临和必须解决的问题，结合我校“以航模为突破，创科技特色学校”的思考，我有以下几点体会： 体会一：找准符合校情的“突破口”，是建设特色学校的关键。 曾有专家说“每一所学校都是潜在的特色学校。”因此，每一所学校都可以发展成为特色学校，关键是要结合学校实际确立特色目标、选准“突破口”。学校特色的确立应该是对学校历史文化传承，对学校办学现状的突破，对学校未来发展的引领，那么选择的特色项目就一定要符合校情，不能“凭空杜撰”，因此基于我校几年之前在航模工作上取得的成果，我们提出了创建“人文教育”特色“以航模为突破，创科技特色学校”的思路，争取能在如皋市范围内打响本校的航模特色教育品牌，每年都派遣学生参加南通市的比赛，并确保取得优异成绩，同时要通过训练、比赛着力培养一批拥有较强创新意识的学生，使他们能在科技方面有着超乎一般学生的优异表现。开展以“科学就在我身边? 创新伴随我成长” 科普主题活动，把科技创新工程教育作为争创特色学校的学校主要工作来抓，努力提升我校科普工作水平，最终发展成为特色学校。 体会二：坚持全面发展的育人目标，是建设特色学校的依据。 《人民教育》总编辑傅国亮指出：特色学校发展的基本方针是全面发展、办有特色。因此，在建设特色学校过程中，只有树立正确的全面的办学目标，才能全面地贯彻党的教育方针，培养出合格的建设者与接班人。建设特色学校的办学目标，一是必须坚持社会主义的办学方向；二是要坚持四项基本原则；三是必须符合教育规律和时代发展的潮流；四是必须符合学校的办学实际。在这个指导思想下建立起来的目标，才能充分发挥它在特色学校建设中的作用。因此，在思考学校特色时，正是基于坚持全面发展的办学目标，使学生德智体美劳全面发展，我们提出了“以航模为突破，创科技特色学校”的创建策略，在开足上齐上好课程的基础上，学校打破以课堂教学为唯一形式、以传授书本知识为唯一内容的单一课程结构体系，建立与特色学校建设相适应的“三课结合”的课程体系。一是调整优化学科课程，加强基础知识教学和发展学生特长，在不增加学生负担的前提下，适当压缩语文、数学课时，增开科普阅读课、综合实践活动、劳技等学科，力争通过这些课程全面地提高学生的素质，促进学生整体素质的提高；二是改革强化活动课程，建立以“培养个性，发展特长”为目的的课外活动体系，根据学校的实际开设学生课外兴趣小组； 三是开发隐性课程，建立起良好的师生关系、干群关系，使校园内形成民主、平等、和谐、愉快的人际关系，加强校风、班风、学风及校训的建设，使校园成为学生成长的乐园，搞好校园文化建设，使校园环境优美和谐、整洁典雅，让每一面墙和每一处地方都会说话，发挥环境育人的功能，达到陶冶学生情操、净化学生心灵的目的。 体会三：打造教有特长的教师队伍，是建设特色学校的基础。 特色学校创建需要全体师生的共同参与，形成共同的价值取向，并通过长期的努力才能实现。因此，打造一支有特长的教师队伍是建设特色学校的根本所在，是一项基础性工程，是创建特色学校的动力和源泉。基于香港培侨小学“学校应该是一个学习及相互关怀的地方”的思想和北京实验二小李烈校长“双主体”的办学思想，因此我们在创建“人文教育”特色时提出了“打造人文队伍” 的创建策略，即我们在加强教师队伍建设过程中坚持“教师发展学校”理验，渗透学校的人文管理，促进教师自主发展，引领教师快乐成长、有效工作、教有特长。一是针对农村教师环境恶劣、待遇低下、激情不高的现状，学校要树立“管理即服务”的思想，要关心教师，要为教师成长服务，帮助每一位教师尽可能找到工作的快乐，因为我们知道只有教师快乐工作才能带给学生学习的快乐，只有教师健康的发展才能培养健康发展的学生。二是针对农村教师队伍整体素质有待提高的现状，学校应搭建平台，让教师自主发展、不断学习，让教师团结协作、有效工作，努力提高全体教师的综合素质，因为特色学校的建设，需要教师强烈的事业心和责任感，需要教师品行高尚、为人师表，需要教师精通所教学科，懂得教育规律，能够进行教育教学研究，需要教师有开发教育资源的能力。三是学校应立足农村教育的实际，结合教师自身的优势，发挥教师特长，让教师逐步形成自身的教学特色，尽可能地让每一个教师教有特长。因为特色学校的创建需要一支团结协作、勇于创新、富有特长的教师队伍，它是创建学校特色的