荷塘月色散文.ppt

教学目标 ??? 1．把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。? ??? 2．揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。 ??? 3．熟读课文，背诵第四、五、六段。 配乐动画欣赏 1.本文写了朱自清一次怎样的经历? 2. 作者为什么深更半夜的时候去月下散步呢?用原文中的话回答. 3. 29岁的朱自清此时已是清华大学教授，前途无量，为什么心里不宁静呢? 4.本文的线索是什么? 5. 给文章划分层次，各部分主要写了什么内容？ 文章结构 第一部分(1): 第二部分(2~6): 第三部分（7~10）： 修辞手法：通感 通感是一种特殊的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。 举例：（1）她笑得很甜。（视觉转为味觉） （2）人靓歌甜。 （听觉转为味觉） 2形象美:手法多样（鲜明的比喻，明显的对比， 强烈的衬托，生动的拟人，传神的通感） 3语言美:新颖而不失生动自然，描述传神，节奏协调（量词、叠词） 作业 仔细观察特定时间，如朝霞中，夕阳中，秋雨中，烈日中的某处景物，投入真情实感，仿照朱自清先生遣词用语的特点，写一篇500字以上的散文，题目自拟。 读准下面的字 煤屑xiè 踱着duó 点缀zhuì 颤动chàn 霎时shà 敛裾jū 媛女yuàn 金圣叹 莲子心中苦 梨儿腹内酸 谐音双关： “莲”谐“怜”；“梨”谐“离”。 含蓄地表达与儿子隔离的凄苦、酸楚之情。  他为什么会想到采莲的事情呢？ 以采莲的热闹衬托自己的孤寂。 景 素淡、宁静 朦胧、柔和 情 苦闷、忧郁 困惑、寻觅 1意境美 写作特点 运用叠字有什么好处？ 既加强了语意又使文气舒展，音节和谐。不但传神地描摹出眼前之景，同时也有一种音韵美。 众说纷纭：《荷塘月色》的思想内容 不满现实向往光明 李国平 苦闷彷徨与寂寞 吴周文 内心矛盾与冲突 钱理群 彷徨苦闷却无不满 程 翔 有浓浓的哀愁 姚效先 不消沉，无哀愁 吴海发 应仁者见仁，智者见智。 1、下列音、形、义完全正确的一项是：( ) A、弥望（mí 充满）倩影（qiàn美丽）风姿（zī姿态） B、温馨（xīng芳香）宛然（wān仿佛）惊诧（chà惊奇） C、蓊郁（w?ng茂盛）厄梦（è可怕的）恩泽（zè恩惠） D、袅娜(li?o luó柔美的样子)风致(zhì美的姿态) 倏地（shù极快的） A 2、指出下面修辞手法有所不同的一句：( ) A、叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 B、树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。 C、但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。 C 本体 相似 叶子 圆形，舒展，形态相似 白花 晶莹剔透，忽隐忽现，纤尘不染 清香 若有若无，轻淡缥缈 月光 月光照下来和水向下流相似 月光下的叶子和花 朦胧，恬静，柔美 光与影 悠扬，温馨，和谐 树色 迷茫，朦胧 灯光 昏暗，没有精神 1、其中有两个比喻，用诉诸听觉的音乐来比香味，来比光与影的组合、明与暗的变化。这样的比喻恰当吗？为什么？ 比喻恰当。因为人的各种感官是相互联系的，感觉之间本来就是互通的。这里先是将花香比成远处渺渺茫茫的歌声，二者都具有缥缈、不确定、若有若无的特点；后又用名曲优美、和谐的旋律比喻光与影的和谐，不仅烘托出一种温馨、幽雅的氛围，而且给读者丰富的联想和想像。 1。曲曲折折（曲折）的荷塘上面，弥望的是田田（互相连接）的叶子。 明确：括号中的词语不带文采，只是客观地描绘事物的状态。重叠词的使用不仅绘出了事物的状态，而且使语气舒缓，能产生音韵和谐的美感。 课