班级主题文化和学校德育精细化管理.pptVIP

每个课室的植物乐园 凤鸣学校新貌 分班管理 凤鸣学校新貌 排放有序 ◆活动文化—神 活动是各班级精神文化和环境文化的进一步深化，各班紧紧围绕主题文化（班名）陆续开展系列的丰富多彩的班级活动，让孩子们在环境中潜移默化，在活动中感悟内化，最后升华为积极向上的班级精神文化直到转化为个人的品德修养。 常规活动 特色活动 特殊活动 其它活动 常规安全教育、各节日活动、文明礼仪教育等 常规活动 特色活动 学习班级口号、班训、班级目标等，使班级文化得以内化。 特色活动 学习学校和班级精细化管理公约 学唱班歌 特色活动 举行班歌比赛 特色活动 在管理过程中要以学校精细化管理公约表为依据，检查内容应该是公约里面的内容。 5.管理规划 四——五——六管理模式 每天做到四反馈 上午、下午 下午 上午、下午 放学后 及时反馈 精细说明 值日领导 值日教师 家长志愿者 德育部门 值日领导 每天有五个层面的人参与管理 德育部门 值日教师 值日学生 家长志愿者 分项目管理 全面管理 两操、课间和放学后管理 仪容仪表、课间纪律和卫生 课堂和全面管理 值日人员的管理 安全 每天重点巡查六方面 放学排队 卫生 纪律 文明礼仪 仪容仪表 不定时巡查 学校德育精细化管理整体规划具有实效性： 第一、管理者有检查的方向。 第二、班主任知道每天工作的要点。 第三、奖惩分明，班主任有据可查，管理者有章可依。 第四、把学校每一个人都调动起来参与管理。 （二）班级的精细化管理 精细化管理的四个表 （1）公约表（班规）：由学生讨论制定 （2）班务分工表（班干部、劳动） 通过承包制明确责任，做到人人有事做、事事有人做。 （3）评分表（加分、减分） （4）奖励表（精神、物质） ◆制度文化---根 仪凤凰班级精细化管理（6个表）.doc 《班务分工表》---人人有事做，事事有人管 成就孩子的未来 减轻教师的压力 优化行政的管理 一定要落实好这六个表。 不走过场，狠抓落实。 学生管理，教导在先。 每周评比，效果才显。 发现问题，及时整改。 先苦后甜，管理轻闲。 一年级小朋友虽小，但样样都能做。 孩子们有没有责任，要看有没有给他们机会去承担责任。 孩子们有没有能力，要看有没有为他们施展能力的舞台。 班主任轻不轻松，要看是否采用了科学的管理办法。 班主任幸不幸福，要看是否让每一位孩子都成为管理者。 （三）家校合作（家长进校）。协助管理，弥补学校精细化管理中存在的空白。 老师出差，家长看班 感悟1： 班级的主题文化是： 引领人，影响人 规范人，锻炼人 造就人，开拓人 发展人，成就人 文化 因此班主任要认真规划，与学生共同研究，从粗——细，从浅——深，从外——内，一层层挖掘，一步步提升，才能真正让其内化成为孩子们的一种自觉行为和个人修养，使他们从小树立正确的人生价值取向。 感悟2： 只有全员参与管理，德育管理者和班主任才会轻松。 只有把学生调动起来进行自主和自我管理，学生才会真成长。 感悟2： 用心 乐行 善思 能解 7、三栏一报： 内容丰富，主题鲜明，评价激励，落实到位。 8、黑板报。内容丰富，美观大方 。 9、桌椅。 摆放整齐 不脏不乱 11、讲台。干净整洁，专人管理。 12、黑板。 课后擦净，温暖师心。 其它学校：外墙。展示学生的作品（侨光小学） 小学可以丰富多彩 班歌 幸福在哪里.mp3 门。放些装饰画，避免冰冷的铁门。 窗（帘）(南屏中学） 班级环境文化的建设，应该是班主任指导，让学生动手，请家长参与，共同打造才具有实际意义。 班级主题文化建设前后对比 凤鸣学校旧貌 凤鸣学校旧貌 凤鸣学校旧貌 “雏凤凰”班 凤鸣学校新貌 “雏凤凰”班 凤鸣学校新貌 “雏凤凰”班 凤鸣学校新貌 “仪凤凰”班 凤鸣学校新貌 “仪凤凰”班 凤鸣学校新貌 “仪凤凰”班 凤鸣学校新貌 “丹凤凰”班 凤鸣学校新貌 “丹凤凰”班 凤鸣学校新貌