在保山中医专学生评估动员会上的讲话.doc

PAGE PAGE 1 在保山中医专评建工作学生动员大会上的讲话 保山中医专党委书记　赵周 （2011年3月15－17日） 同学们： 我们今天在这里召开学生迎接人才培养评估动员会，其主要目的是向广大同学说明人才培养评估是什么一回事、它与同学们有什么样的关系、同学们如何积极投身评估。因为离教育厅专家到校评估只有不到半年的时间，因此，今天的会议很重要，希望同学们认真听讲。我讲四个问题，一、人才培养评估是什么一回事？二、人才培养评估的目的和意义。三是学校目前开展的工作情况。四是对同学们的希望和要求。 一、什么是人才培养工作评估 近几年来，我国高等教育的发展取得了历史性的成就，教育教学改革取得了突破性进展。2002年我国高等教育毛入学率达到15%，迈入高等教育大众化的阶段。2009年，我国高等教育大众化水平进一步提高，毛入学率达到24.2%，在校生超过2826万人，在学人数达2979万人，无论是在校生还是在学学生都位居世界第一。从我省情况看，到2010年，全省有63所高校，各类在校生达63.3万人，高等教育毛入学率超过20%，与全国差距进一步缩小。然而，在高等教育规模迅速扩大的同时，高等教育从外延发展转向提高质量的内涵发展的课题也凸现出来。因为，随着高等教育规模的迅速扩张，办学资源紧张的问题日前明显，教育质量滑坡已经成为不争的事实（人文底蕴不足、过窄的专业面、过弱的创新精神和实践能力等等），与社会主义现代化建设、与建设人力资源强国的要求相比，高等教育的不适应性越发突出，为此，社会各界对高等教育人才培养的质量提出了新的更高的要求。 在借鉴发达国家经验的基础是，从上世纪90年代开始，教育部在本科院校中开展了“合格评估”和“优秀评估”。进入新世纪，国家成立了“评估中心”，专门进行义务教育的质量监控工作。国务院于2005年颁布了《关于大力发展职业教育的决定》，职业教育进入了一个快速发展时期。在这样的背景下，如何确保职业教育的质量就成了政府和社会关注的重大问题。在借鉴本科院校的合格评估、优秀评估和水平评估经验基础上，教育部制定了《高等职业院校人才培养工作评估方案》，该方案更具有针对性和可操作性，更符合高职高专院校的实际，评估效果是好的。据此，我们可以这样认为，对高职高专院校人才培养水平评估，是在我国高等职业教育大发展的背景下，为确保高等职业教育质量而推出的重大举措。 评估工作的原则是：“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”。评估的目的在于：加强和改善国家教育行政部门对高等学校教学工作的宏观管理和指导；推动各级教育主管部门重视和支持高等学校的教学工作；推动学校系统地总结自己的发展历史，进一步明确办学指导思想、学校定位和办学特色。推动学校确立教学的中心地位，营造全校都来关心教学、关心学生的良好局面和氛围，增强学校的凝聚力；推动学校加强教学基本建设，深化教学改革，提高管理水平，改善办学条件；推动学校建立健全各项教学基本制度，基本形成教学质量监控体系，逐步建立和完善自我发展、自我约束的机制，以不断提高教育质量和办学效益，更好地为社会主义现代化建设服务。一句话，通过教学水平评估促使学校在高等教育大发展时期保证教学质量不断提高。 评估的基本任务是，“围绕影响院校人才培养质量的关键因素，通过对《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》数据的分析，辅以现场有重点的考察，全面了解学校的实际情况，对人才培养工作的主要方面做出分析和评价，提出改进工作的意见和建议”。基于此，上级对高职高专学校的评估要求是“软硬兼备、动静结合”，主要体现在两个方面。一是硬件方面。主要考察一所高校是否具备了基本的办学条件，包括师资、设备、场地、经费等等。根据教育部2004年新修订的《普通高等学校基本办学条件指标（试行）（教发[2004]2号），我校现有占地面积、校舍建筑面积等硬件均不能满足评估的最低要求，这是影响和制约学校评估的最大因素。 见下表（基本办学条件指标：合格）： ? 学校类别 高 职（专 科） 生 师 比 生均 占地 面积 （平方米/生） 生均教学 行政用房 （平方米/生） 生均教学 科研仪器设备值（元/生） 生均图书 （册/生） 医学院校 部 颁 学 校 部 颁 学 校 部 颁 学 校 部 颁 学 校 部 颁 学 校 18 59 26 16 4000 60 二是软件方面。主要评价一所学校的办学指导思想是否正确、办学思路是否清晰、教学管理是否科学规范、教学质量是否保证、学生是否达到学业标准的要求等。 因此，评估不仅是一项建设工程、一项促进教学改革的“教改工程”、一项质量工程，也是一项凝聚学校人心、提升整体办学水平的“系统工程”。 二、关于评估的目的和意义 我认为，评估的意义主要体现在以下几个方面： （一）