部编教材三年级上册第一单元教案设计.docx

第一单元 1 大青树下的小学 教学目标： 1.会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。 2.能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。 教学重点：认识并会写生字词；熟读课文，了解课文内容。 教学难点：读出对这所小学的喜爱之情。 课前准备：课件 教学课时：2课时 第一课时 课时目标：会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。 课时重难点：识写汉字和词语；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学过程： 一、导入。 利用课后资料袋，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。 二、揭示课题，范读课文。 1.在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？ 2.板书课题：大青树下的小学。 三、试读课文，自学生字新词。 这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。 四、巩固字、词，指导写词。 1.指名读生字，新词。 2.指导书写课后田字格中的字。 （1）着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”，示范书写。 “晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。 “绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。 “服”的“月”字旁要瘦一些。 “装”是上下结构，书写要紧凑。 “读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。 “影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。 （2）学生写字。 3.抄写词语表中列出的本课的词语。 第二课时 课时目标：正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。 课时重难点：能和同学交流课文中有新鲜感的句子，读出对这所小学的喜爱之情。 教学过程： 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。 2.导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。 二、分段读议，加深感悟。 1.学习第一自然段。 （1）轻声读第一段，想一想读完这部分课文，你仿佛看到了什么？ （2）学生读后交流。（可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。） （3）练习有感情地朗读课文。 2.学习第二、三自然段。 （1）“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。请轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？ （2）学生各自读课文，然后交流。（引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……） （3）如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？（引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。） （4）下课了，小朋友做些什么？操场会是怎样的一幅情景？想象描述。朗读有关句子。 3.学习第四自然段。 （1）这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。 （2）我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。 （3）齐读这一自然段。 三、感情朗读，比赛背诵。 1.课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。 2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。 四、练习背诵句子，加强积累。 把描写窗外安静的句子背诵下来。 板书设计： ? ? ? ? 1 大青树下的小学 穿戴不同　 语言不同 共同学习　 共同游戏 ? ? ? ? 热爱团结 教学反思： 2　花的学校 教学目标： 1.会写本课生字，正确认读“罚”等5个生字。掌握“假”这个多音字。会写“落、荒、笛”等13个生字。认读“湿润、荒野、簌簌”等词语。 2.有感情地朗读课文，想象花在绿草上跳舞的情景。 3.在阅读、理解内容的基础上，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 教学重点：认识并会写生字词；熟读课文，了解课文内容。 教学难点：想象花在绿草上跳舞的情景，想象诗歌所描绘的画面，体会诗的意境。 课前准备：