北师大版八年级数学上册 7.1为什么要证明 教案设计.docVIP

八年级数学教学案 课题 7.1为什么要证明 主备人 备注栏(教师填写教学活动设计、学法指导、注意问题等;学生标注学习重点及修改错题) 课型 新授 备课时间 编号 学习 目标 1..经历观察、验证、归纳等过程，使学生对由这些方法所得到的结论产生怀疑，以此激发学生的好奇心，从而认识证明的必要性，培养学生的推理意识． 2.了解检验数学结论的常用方法：实验验证、举出反例、推理论证等． 学法指导 自主探究 合作交流 第一环节：情境导入 1：欣赏图片 第二环节：问题引动、探究新知 活动1：1.如图中两条线段a与b的长度相等吗？请你先观察，再度量一下. 2.观察下图，图中间的圆圈大还是右图中间的圆圈大？ 3.如图中三条线段a、b、c,哪一条线段与线段d在同一直线上？请你先观察，再用三角尺验证一下. 4.图中的四边形是正方形吗？ 你的感悟：仅仅通过 得到的结论 正确（“一定”或“不一定”）. 活动2： 如图，假如用一根比地球的赤道长1米的铁丝将 地球赤道围起来，那么铁丝与地球赤道之间的间隙能有多大（把地球看成球形）？能放进一个红枣吗？能放进一个拳头吗？ 你的感悟：仅仅通过 得到的结论 正确（“一定”或“不一定”）. 活动3：找质数 1. 某学习小组发现，当n=0，1，2，3时，代数式n2-n+11的值都是质数，于是得到结论：对于所有自然数n， n2-n+11的值都是质数．你认为呢？与同伴交流． 列表归纳为： n 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 … n2-n+11 是否为质数 你的感悟：仅仅通过 得到的结论 正确（“一定”或“不一定”）. 活动4：在?ABC中点D，E分别是 AB，AC的中点，连接DE， DE与BC有怎样的位置和数量关系？先猜一猜，再设法验证你的猜想.你能肯定对所有的?ABC都成立吗？ 与同伴交流. 你的感悟：仅仅通过 得到的结论 正确（“一定”或“不一定”）. 第三环节：课堂小结 活动内容：今天这节课你学到了什么知识？ 小结：要说明一个数学结论正确，必须通过 . 第四环节　达标检测 小亮通过计算发现，当n=1,2,3,4,5时，代数式n2+3n+1的值都是质数，于是他说，当n为正整数时， n2+3n+1的值一定是质数，小亮的结论正确吗? 作业： 必做：课本随堂练习 选做：习题7.1 T3 直观观看视 频，观察图 片，引发与 实际误差， 激趣引课。 小组合作, 汇报合作结果 培养知识运用能力，进一步感受证明的必要性. 课 后 记