高考语文 走进语境，贴近词心课件 新人教版.pptVIP

一 [2010年浙江卷] 阅读下面这首诗，完成22—23题。（6分） 定 林① [宋]王安石 漱甘凉病齿，坐旷息烦襟。 因脱水边屦，就敷岩上衾。 但留云对宿，仍值月相寻。 真乐非无寄，悲虫亦好音。 注：①定林：寺院名，位于金陵（今南京）。作者罢官后常到此游憩。 22．简析第三联中诗人表现情感的手法。（3分） 【错例】……营造了一种宁静凄清的气氛，表达了诗人凄凉孤独的心情。 【参考答案】运用拟人手法，诗人把“云”和“月”人格化。诗人欲和白云对宿，又逢明月相寻，写出在定林留恋往返的愉悦心情。 [李清照词] 醉花阴 　　薄雾浓云愁永昼，瑞脑消金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨、半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦？ 武陵春 风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。 闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。 《声声慢》教学课例 【教学重点】体悟愁情。 1.“愁”之复杂，主要包括生活境遇、悼念爱人、韶华已逝、孤单煎熬等四个方面； 2.“愁”之深沉，主要包括以上四方面的凄苦、伤心、哀怜、凄惨等情感。 3.抓住“怎一个愁字了得”这句在朗读上的不同重音来体会： 这里的“愁”已不再是“愁”，不止是一个“愁”