二年级上册数学教案-5.5 小熊请客（4的乘法口诀）｜北师大版（2014秋）.docxVIP

小熊请客（4的乘法口诀）教学设计 独石小学 张金 教学目标： 1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。? 2、会用已学过的乘法口诀进行乘法计算，解决生活中一些简单的实际问题。? 3、在数学 游戏中体会数学存在于生活中，强化学习数学的兴趣。 教学重点：经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。 教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练应用。 教学准备：教具：多媒体 课件、口算卡片? 学具：分发的口算纸张? 教学过程( )： 创设情景，提出问题 师：今天，老师要给大家介绍一位动物朋友，想认识吗？? 生：想。? 师：瞧！谁来啦？（ 课件呈现）? 生：小熊。 师：小熊非常地热情、好客。今天，它又邀请了几位它的好朋友到家里来做客。我们也去看一看好吗？ 师：看，它在为客人准备什么呢？（ 课件呈现情境图） 生：小熊在串红果。 师：请小朋友仔细观察一下这幅图，小熊串的红果一串有几个呢？生：4个。 师：2串有几个红果呢？ 生：8个。 师：3串呢？? 生：12个。 师：小朋友真厉害，一下子就数出来了。现在小熊遇到了一个难题了，你们愿意帮助它吗？ 生：愿意。 师：看，它遇到了什么难题呢？? 课件：9串需要多少个红果呢？? 生齐读：9串需要多少个红果呢？ 探索口诀，解决问题。 ( 课件呈现9串红果的图片) 1、数一数? 师：小朋友能想想办法来解决这个难题吗？用你自己喜欢的方法来解决吧。 生1：我是4个4个数的，9串有36个。? 生2：4×9=36(个) 生3：9串就是有9个4，有36个红果。 生4：我用加法来计算，一串就是4个，两串就是8个……? 师：小朋友的方法真多，现在请小朋友边数边把这个表格填完整，有信心吗？ 生：有。（信心满满） 2、填一填 （1）将数的结果填写在表格中。生独立完成。 （2） 汇报交流。 师：填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？为什么这么填呢？? 生：我是4个4数的，4，8，12，16，20，24，28，32，36。? 师：填对了吗？? 生：对了。 师：我们把掌声送给他。 师：在填表格的时候，你们发现什么规律了吗？ 生：每次多4。? 师：你真善于观察啊，发现了这么一条重要的规律，找到规律，我们就能很快地填出这些数了。? 师：1串有4个红果，表示几个4呢？ 生：1个4。? 师：你能用一个乘法算式来表示吗？ 生：能。1×4=4? 师: 2串有8个红果，表示几个4呢？? 生：2个4。 师：怎么用乘法算式表示呢？? 生：2×4=8? 师：接下来的乘法算式，你们会列吗？（全班齐说）?生：3×4=12 4×4=16 5×4=20 6×4=24 7×4=28 8×4=32 9×4=36（师板书） 师：请用你们的火眼金睛来找一找，这9个乘法算式有什么规律呢？? 生1：都有一个乘数是4。 生2：第一个乘数每次加1，从1到9。 生3：得数每次多4。? 师：根据前几节课的知识，我们也可以把这9个算式编成……? 生：口诀。 师：那样更方便记忆。 师：今天，我们就来学习新的知识“4的乘法口诀”（师板书）? 师：全班把课题齐读一遍。生读。 3、说一说 （1）引导如何编4的乘法口诀 师：“1×4=4”可以怎么编呢？ 生：一四得四。? 师：“2×4=8”呢？? 生：二四得八。 师：接下来的口诀可以怎么编呢？请小朋友先在心里想一想，再动笔把书上第20页的口诀填完整，先编完的同学互相交流一下。? （2）自主研究，尝试编制4的乘法口诀? 根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。 （3） 汇报交流? 师：请一位小朋友来说一说接下来的口诀怎么编？ 生：三四十二 四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二 四九三十六? 师：表现真不错，一下子就把口诀都编正确了，现在请小朋友看着黑板齐读口诀一遍，“一、二、起”。? 师：现在请小朋友看着自己编的口诀齐读一遍，若发现有错的，请马上改过来。? 生齐读口诀。 师：口诀一共有几句？生：9句。 （4）说说4的乘法口诀的特点? 师：观察这9句口诀，你发现了什么规律呢？ 生1：都有一个乘数4。 生2：得数都是每次多4。 （5）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？? 4、记一记? 师：现在利用我们找出来的规律，加上你自己的方法把这9句口诀记下来吧，时间1分钟。 （1）“对口令”? 师生对口令，小组对口令 （2）口算卡片 师：看来，小朋友已经把4的口诀牢记下来了，现在，你们有信心到小熊家挑战一下吗？ 三、练习巩固、加深印象 师：小熊为了让它的好朋友玩得很开心，它小熊举办了一个“游园活动”。邀请它的朋友?来玩。 1、“夺红旗”比赛 让学生计时完成口算纸张，谁先完成谁就第一，取得红旗。? 2、“比眼力”比赛 师：现在小熊