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加强校本研修 提升教学质量 ——xxx?中小学校本研修先进集体申报材料 近年来，xxx?中小学按照“以高素质教师队伍创建学校品牌”的思 路，切实加强教师队伍建设，教师专业发展工作呈现出“全员发展， 持续发展”的良好局面。学校以课程改革为依托，以科学化的管理为 保障，以教师专业发展为重点，以学生能力形成为核心，切实履行 “研究、指导、服务、管理”教科研工作职能，积极深化课程改革， 强化教学管理，打造教师队伍，使我校的教育科学研究工作有了长 足的发展。 现根据?xxx?教科体发（2016）151?号《xxx?教育科技体育局关于 开展校本研修先进集体、先进个人评选工作的通知》文件精神，我 校认真对照评选条件，积极开展自查自评工作。现将此项工作开展 情况予以总结汇报，以备审查。 一、领导重视，举措得力 开展校本研修，促进教师的专业成长，旨在促进每个学生的发 展，从而促进学校教育教学工作的全面发展。在开展教育科研过程 中，我校领导十分重视，全校上下团结一心，确定了校长为校本研 修第一责任人，由分管教科研副校长任组长，教务主任任副组长， 各学科骨干教师为成员的教科研工作领导小组。不断建立和完善学 校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校经过认真研讨，制订 了教科研工作计划，根据实际情况，制定了教师培养的中长期规划 和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量 为生命线”的学校教学与科研的大观念。我校领导与广大一线教师共 同参与，对研修的过程予以指导和督查，提供强有力的行政支持， 各科室对此项工作积极配合，利用学校可利用的一切资源，为校本 研修创造有利条件条件，提供经费保障，鼓励教师积极参加各种培 -1- 训，提升个人专业素养，从而有力促进了我校校本研修工作健康、 持续发展。 二、提高认识，形成氛围 由于我校领导重视，措施得力，教师对教科研有了较高的认 识，由不自觉逐步走向自觉，参与热情不断高涨，教育科研的氛围 进一步形成。 我校自?2014?年加快实施“科研兴校”发展战略思想以来，先后有 45?人次参与实施国家、省、区级的课题研究工作，已有?2?个国家级 子课题、1?个省级课题结题；并有?3?个区级课题、8?个校本研修结 题，并且形成成果；1?个区级正在积极申报，等待结题。形成了国 家、省、区、校多级课题研究网络。在重视校本研修过程的同时， 我们还注重对教育教学经验的总结和交流，最终使广大教师积极将 研究成果运用到课堂教学实践中，有力地促进了我校教育教学质量 的发展。 三、制度保障，激励先进 学校为了使教师能有更大的热情投入到教科研工作中，不断建 立、完善了《xxx?中小学教职工绩效奖惩办法》、《校本研修管理办 法》、《xxx?中小学学校课题研究制度》等。将教科研工作纳入评优树 模、职务晋升的重要参考条件，学校每学年都对教师的教科研活动 进行评比，对在教研工作表现突出并取得一定成果的集体及个人进 行?奖?励?，?进?一?步?激?发?了?教?师?的?教?科?研?热?情?。?涌?现?出?一?批?如?xxx、 xxx、xxx?等在教科研工作方面能力优秀的教师，近三年来我校教师 获基础教育成果评选奖?30?余人次，论文、教学设计、教学反思、教 学案例在国家、省、市、县各级各类杂志刊物上发表或获奖?60?余人 次，参与优课、微课评选并获奖教师达?10?余人次，教科研工作取得 了阶段性的成果。 -2- 四、注重过程，重视校本研修工作 为了强化教师科研意识，学校围绕校本研修主题活动，分步组 织实施专项培训，将自我反思、同伴互助、专业引领始终贯穿于教 研过程中，为课题研究的顺利进行保驾护航。 学校根据课题内容建立课题组，定期召开课题组成员会；定期 组织教师学习教科研知识；研究过程落实，各课题组每学期安排一 至二次教学研讨活动，每次研讨有明确的目的，及时反馈。由课题 组主持人组织组员，对小组课题从各个方面进行研究。制订好后先 对自己的教学现状进行分析，做到有案可据，制订好针对性的措 施，并定期汇报自己的课题研究情况。教师制订好研究计划，通过 汇报课、论文等方式体现自己的研究成果。根据课题特点，我们要 求课题组成员完成“六个一”活动：即每学期读一本教学专著；每月 一篇教学反思、一篇教育教学案例、一篇教学设计或实录；每期一 节研讨课、一篇研究论文等。课题组资料专人收集整理，装订成 册，管理规范。 在研究理论的同时，注重实践中不同形式的运用与交流，课堂 是最好的地方。我们要求每位教师充分挖掘教材中的创造性教育因 素，依据教材内容，确定明确的教学目标。适当的教学目标是上好 每一节课的灵魂。教师在上课过程中由于重视了课题研究，逐渐改 变自己的教学观念，改变以往的教学方法，力求处处体现“以学生为 本”的教学理念，努力实施和谐教学，高效课堂，促进学生身