四年级上册数学教案-3.4 有趣的算式｜北师大版（2014秋） (8).docVIP

有趣的算式 教学目标? 1、通过有趣的探索活动，巩固计算器的使用方法。 ?2、在探索的过程中，体会探索的方法。? 3、感受数学的奇妙，养成积极参与学习活动的好习惯。? 教学重点、难点? 鼓励学生对算式及其结果的特点进行比较，从中发现一些有趣的数学规律。 教学过程? 一、创设情境，激趣导入。 “猜数字”的游戏。 游戏规则是：从1—9中，选择一个你最喜欢的数字，选好了吗？悄悄的将这个数字在计算器上输入9次，再用这个数除算出结果。?除完以后把结果告诉我，我很快就能知道你最喜欢的数字是几。 想知道为什么吗？那在接下来的学习中，你认真观察，积极动脑筋思考，就能发现迷底。让我们带上计算器，去探索有趣的算式，开始我们今天的闯关游戏吧。板书：有趣的算式? 二、探究体验，经历过程。 （1）课件演示呈现下列算式： ?1×1=1 ?11×11=？ ?111×111=？ ?1111×1111=？ 师：我们来观察这些算式。不着急说，和你的同桌交流一下你发现的规律是什么。 同桌交流所发现的规律。? A、让学生先观察每个算式因数都由什么数字组成？ 它们是如何变化的？ B、让学生观察四个算式的积是如何变化的？ C、算式与积有什么联系？ 生汇报，师板书 学生反馈计算结果。（直接读数字）? 师总结：师点拨小结（课件呈现）；每一个因数中数字1的个数有几个，积的排列顺序就从1排到几，再倒回到1。 （3）?引导尝试； 你能根据刚才发现的规律直接写出问号所代表的数吗？?? 11111×11111=123454321? ?111111×111111=12345654321?? 孩子们都很聪明，那我们推算出的结果是不是正确的呢，你们会用什么方法验证啊？ ?（4）、利用计算机验证推算的结果。 ?（5）即时练习；你能根据刚才的探索，再写出几个这样的算式和结果吗？??? ?指名汇报结果，师根据生答板书；? 1111111×1111111=1234567654321?11111111=123456787654321? ?（6）、小结方法。 教师总结规律：通过观察积与因数中1的个数发现每一个因数中数字1的个数有几个，积的排列次序就从1排到几，再倒回到1，所以每个积就像一座宝塔似的。? 师：同学们，我们通过计算，推理，发现这些算式的规律，从1×1入手帮我们解决了这么复杂的算式问题，你们真棒。 接下来进入我们的第二关 三、迁移方法，应用规律 神奇的9 不计算你能直接写出9999999×9999999=？ （1）课件出示算式，让同学们借助计算器自主计算。 99×99=?? 999×999=? ?9999×9999=? 99999×99999=？ 999999×999999=？ 先用计算器算前三道积，然后类推 指名汇报计算结果，师根据生答补充结果； 99×99=9801?? 999×999=998001?? 9999×9999 ??（4）引导交流；你从上面算式的答案中发现了什么规律？? ??指名汇报，师根据学生的汇报概括小结（课件呈现）； 学生自由说一说自己发现的规律。???? 它们的结果都以1结尾，分别以数字98、998、9998开头，中间填0,0的个数是算式中一个乘数里9的个数减1得来的 （5）即时练习，巩固运用； 根据规律，直接写出以下算式（课件呈现）的结果。 ?99999×99999=? ?999999×999999=?? 9999999×9999999=? 指名汇报，全班交流。 ?3、勇闯第三关；奇妙的11、111、1111????????? （1）课件呈现算式；?? ? 1×9+2=11 12×9+3=111?? 123×9+4=1111? 123×9+5=？ 1234×9+ =？ 12345× + =？ ?（1）先观察算式左边有什么规律？再将算式的空填上，然后有条理的表述这个规律。观察结果有什么特点。 指名汇报自己发现的算式的特点。 ?（2）让学生根据刚才发现的规律自主完成教材上的算式，并尝试直接写出计算结果。 ?学生独立用计算器验证自己填写的结果是否正确。 让学生说出我们如何来发现算式的秘密？ 先观察什么，再观察什么，最后观察什么？ 教师点拔： 我们在探索寻找算式的秘密时，先观察算式是由哪些数字组成，是怎么变化的？再观察积是由什么数字组成，是怎么变化的？最后观察算式的变化与积的变化有什么联系。 过渡语：生活中，像这么有趣的算式还有很多很多，比如说数字黑洞6174、神奇的数字，你们猜猜，这个神奇的数字是什么？? 它是142857，看似平凡的数字，它神奇在哪里呢？有什么神奇的啊？ 组织学生观察下面四个算式。 四、巩固练习 1、完成教材第38页“练一练”第1题。 （1）让学生用计算器分别算出142857乘1、