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八年级上册 21 《桃花源记》 10、作者在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？ 试作评价。 【课后】 1、理解性默写【海西】 答：①社会理想：没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。 ①写桃花林美景的句子： 夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。 ②不能实现。因为作者这一社会理想在客观上反映了广大人民的需求，具有一定的积极意义， ②写桃花源优美环境的句子： 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。 但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。 ③文中与陆游“山穷水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是： 豁然开朗。 11、你怎样评价作者描写的“世外桃源”这一理想社会？【导学】 ④突出村人和平劳动、幸福生活的句子： 其中往来种作，男女衣着，悉如外人，黄发垂髫，并怡然自乐。 答：作者描绘了一个没有战争、没有剥削、没有贫穷、人人安居乐业的理想社会，这反映了作 ⑤写桃花源人淳朴、热情好客的句子： 便要还家，设酒杀鸡作食。 余人各复延至其家。 者对现实社会的不满，也反映了人民摆脱剥削、渴望和平安定的愿望。但这个和平安康的理想 ⑥村人“不知有汉，无论魏晋”原因是： 率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。 社会在当时只能是不可实现的空想，同时它有一定的复古倾向。 2、出自本文的成语有【海西】 ： 12、渔人是一个怎样的人，写渔人有怎样的作用？【补充】 世外桃源、黄发垂髫、豁然开朗、怡然自乐、无人问津。 答：①渔人是一个背信弃义、不守承诺的人。 3、本文以渔人进出桃花源行踪为线索， 从发现桃源 --访问桃源 -- 离开桃源。虚构了一个与黑暗 ②写渔人的作用：一方面与桃花源中的淳朴好客形成鲜明对比，加深人们对桃花源外社会的认 社会相对立的美好境界， 表现了作者反对战乱， 追求和平、 幸福、 自由生活的政治理想。 【海西】 识，突出了桃花源是理想的社会。另一方面，本文以渔人进出桃花源的行踪为线索，写渔人是 4、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？【海西】 组织材料的需要。 答：①活动：往来种作 ②穿戴：男女衣着，悉如外人 ③精神状态：黄发垂髫 ,并怡然自乐 5、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。 ”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？【海西】 答：渔人说的是秦末以来的历史。 桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而贪 玩，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。 22 《爱莲说》 6、渔人偶遇桃源“处处志之” ，最终却“不复得路” ，其中寄托了作者怎样的思想？【海西】 示例： 寄寓了作者对美好的理想社会的追求， 以及在当时社会条件下理想无法实现的矛盾思想。 1、理解性默写 “桃源”即代表了他心目中的理想社会，文中的渔人虽“处处志之” ，但终“不复得路” ，暗示 ①描写莲花高洁质朴的句子： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖 了桃源并不存在，这样的理想无法实现。 ②与 “近朱者赤，近墨者黑 ”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人 7、本文的寓言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。 【海西】 不与世俗同流合污而又洁身自好的句子是： 出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 示例：在叙述渔人与村人相互